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自清末引进现代三级学制以来,中学学制一直是整体学制中最不确定的一环,中学教育十分薄弱。1922年中学新制的施行,奠定了我国现代中学三三制的基本模式,同时使中学教育实现了一次质的飞跃。本文通过对1922年-1932年中学学制变革与实践过程的考察,整体展现中学新制的制定过程、具体措施、实践情况和改革成果,分析其中利弊,总结历史经验。首先,本文梳理了清末民初中学学制发展的基本脉络,介绍清末中学五年制和民