【摘 要】
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目的探讨＂以问题为基础的学习＂（PBL）教学模式在中医学基础教学中的运用。方法选择我院114例中药专业学生进行探讨,并随机分为观察组和对照组,每组57例。对照组给予传统教学模式,
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目的探讨＂以问题为基础的学习＂（PBL）教学模式在中医学基础教学中的运用。方法选择我院114例中药专业学生进行探讨,并随机分为观察组和对照组,每组57例。对照组给予传统教学模式,观察组给予PBL教学模式。教学内容完成后,比较两组学生考试成绩和教学效果。结果观察组及格率为96.49%,明显高于对照组的85.97%,两组比较差异显著（P〈0.05）。观察组平均成绩为（81.68±4.28）分,明显高于对照组的（75.28±3.86）分,两组学生平均成绩比较差异具有统计学意义（P〈0.05）
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