【摘 要】
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以往的美术学科,只重视学科素质的培养,强调美术的专业性与技术性,忽略儿童的自我发展与表达,没有注意到美术教育与汉字的联系,在教学之中没有对学前的识字进行一定的渗透。这样的教学方式并不适合学前儿童的培养与发展。所谓的学前教育并不是提前学习小学生应该学习的内容,而是在上小学之前已经培养了小学生应具备的一些素质,减少小学时期的过渡期与不适应期。
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以往的美术学科,只重视学科素质的培养,强调美术的专业性与技术性,忽略儿童的自我发展与表达,没有注意到美术教育与汉字的联系,在教学之中没有对学前的识字进行一定的渗透。这样的教学方式并不适合学前儿童的培养与发展。所谓的学前教育并不是提前学习小学生应该学习的内容,而是在上小学之前已经培养了小学生应具备的一些素质,减少小学时期的过渡期与不适应期。
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