【摘 要】
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基于班主任作为班级这一组织责任人的实然身份和教育部《中小学班主任工作规定》中对班主任作为学生"人生导师"的应然定位,领导力理应成为班主任有别于其他科任教师的核心素
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基于班主任作为班级这一组织责任人的实然身份和教育部《中小学班主任工作规定》中对班主任作为学生"人生导师"的应然定位,领导力理应成为班主任有别于其他科任教师的核心素养。班主任的首要职责是教会学生做一个有道德的人,可见班主任领导力主要体现在价值领导力上。提升价值领导力,需要班主任理解人之本性、把握道德特征、遵循德育规律,并在德育中不断实践、反思和提炼,形成实践理性。
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