体育游戏是学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。然而，有些体育课的游戏本身很好但用错了对象，难以收到好的教学效果。
　　一、游戏在小学体育教学中的常见问题
　　体育教学由于学科的性质和教学环境、器材等特殊性，对体育教师的课堂组织能力提出了更高的要求。如果游戏组织不当，则游戏达不到理想的教学效果。较为常见的问题有：
　　1.游戏规则不严密，降低了游戏的趣味性和公平性
　　多年的教学经验告诉我们，小学生对竞赛类游戏最感兴趣，游戏紧张刺激的气氛往往能极大地提高学生神经的兴奋性，从而对活动的参与热情表现得颇为高涨。但此类游戏最忌讳的一点就是规则不严密，失去公正和公平。在平时的教学中经常能听见学生说老师不公平他们小组都犯规了老师怎么不判罚他们、某某同学违例了老师等等，学生的表情显得生气。因此，老师对游戏规则的制订要考虑周全，尽量体现公平的原则，并在活动前讲解清楚，准确示范。
　　2.照搬教案，不作调整
　　在游戏教学中，一味地在照教案上课，对学生在活动中表现出来的情绪和反馈的信息缺少有效的解决手段，从而错过了宝贵的教育时机。
　　如在组织学生做“抱球接力”的游戏活动时，采用分组往返接力的形式，看哪组先完成。游戏方法简单，目的是提高学生的奔跑能力，培养齐心协力为组争光的精神，体验运动的快乐。第一次比赛学生摩拳擦掌，拼命喊加油，结果奔跑能力较强的小组获得了胜利，为了让其它组也能体验胜利的滋味，老师尽力地去鼓动学生。接着第二次比赛开始，结果对这种凭实力争第一，无关技能、技巧和配合的游戏，最终的结果无非还是照旧。此时教师应该马上停止比赛，做出相应的调整，来减少小组之间的实力差异。而这位老师还是按照预先想好的，只是用象征性的语言鼓励几句，早已定局的第三次比赛又开始了，此时看看游戏的学生，胜券在握的小组已忘乎所以地相互嬉闹，明知拿不了第一的小组，则毫无斗志，牢骚、相互埋怨、喝倒彩，场面一片混乱。试问这样的游戏能让多数学生体验快乐吗？他们只是无可奈何地执行老师的命令。
　　3.游戏场地、器材选择不当，安全教育不到位，影响活动的效果
　　“障碍接力”赛，对体育老师来说再熟悉不过，自己在学生时代也亲身体验过，它集钻、爬、滚、跳、跑等技能于一体，是一个综合性的游戏，对学生有很大的刺激性和吸引力，至今深受学生和老师喜爱，但也存在一定的安全隐患，需要的场地器材要求也更高。我亲眼看到过学生在钻跨栏架时，头被碰痛嗷嗷直叫，手脚被坚硬的地面擦得鲜血直流，淤血青肿。如此危险的游戏，教师为何不预先选择安全一点的场地和器械来做。
　　在教学活动中，出现如此种种隐患，既浪费教学的时间又影响练习效果，这样的例子还有很多。当然在游戏教学中偶尔出现点意外是正常的，但如果预先考虑周到，就可以尽量减少或避免这样的事故发生。
　　二、围绕教学目标精心创设游戏情境
　　在教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，将体育游戏穿插在其中，创设生动活泼、形式多样的教学情景，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。如在准备活动教学中，穿插“蛇形跑”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，使较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，使体育课的准备部分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加体育课的运动负荷。把游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
　　三、力求游戏形式的宽泛多样化
　　跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，比如在教学300～500米跑走交替时我们可以穿插“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“邮递员送信”“抓尾巴”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。再如在教学“投准”时，可以设计各种不同方位的投准练习，可以面对前方的固定物投准，也可以利用活动筐进行投准，也可以是投准地面上的物品等。在形式上尽可能多样化，吸引学生的注意力，以达到锻炼身心的作用。
　　四、充分运用游戏培养学生兴趣
　　兴趣是学生最好的老师。利用游戏教学，可以不同程度地激发学生学习的兴趣。如“织鱼网”，教师先创设情境，“海上有很多鱼，我们要去捉它们，怎么办呢？”学生说用鱼网捕捉，教师讲解游戏方法，“织个鱼网”捕鱼。可以把学生平均分成人数相等的几个小组，进行织鱼网游戏，学生每人手拿一根布条，教师预先拿两根标枪插在泥地上，上面平行地系着两根绳子，让学生听到口令后，跑过去织鱼网，看哪一组最先把布条系完哪组为胜。然后再让学生把织好鱼网的布条解下来，这样的游戏活动不仅能反映学生动手动脑的能力，而且使游戏活动的气氛更加活跃。接下来教师再让学生用织好的鱼网捕鱼，先让三名同学手拉着手做鱼网，其他学生分散在半块篮球场上当鱼。用两张网同时捕鱼，捕后连接起来，三人的手不能分开，接着由五人组成鱼网，用两张网同时捕鱼，要求：①不出圈，不破网；②碰到就算抓到。通過教学，教师采用了多样的游戏方法，能激活同学们的活动情绪，提高了同学们的反应能力和灵敏性。
　　体育游戏作为学校体育教育的重要组成部分，在课程改革中凭借特有的魅力正发挥着重要的作用，体育教师要充分利用游戏教学的有效功能，让每个学生都体验到乐趣和成功。把“健康第一”的指导思想正真落实到实处，促进孩子健康活泼地成长。