入选理由 他是一位决策者，在省域职教发展中运筹帷幄。他是一位建言者，在上上下下各种场合鼓吹职业教育的难与利。他是一位研究者，在跨界的思维中诠释区域职业教育的内涵与外延。
　　人物印象 在全国分管职业教育的副厅长中，他是一个“老资格”。2001年10月他担任湖南省教育厅副厅长以来的13年，也是全省职业教育做得风生水起的13年。各县市职业教育普遍获得发展，高中阶段教育布局和结构得到调整。在全省职业教育发展保障方面，一是投入不断加大，在省财政的引导下，一些地方年投入增长近3倍；二是教师队伍建设加强，“双师”素质教师占专业课教师比例得到提高。
　　从事函数论、金融数学和信息安全技术研究的他主导了全省职业教育信息化工作。2010年以来，湖南省把信息化作为职业教育的重点来抓，在建设“数字校园”同时，按照“政府主导，企业参与，应用带动”的思路，着力推进网络学习空间的创新应用，真正实现资源“边建设边应用”和优质资源的共建共享。
　　在他的思路中，省域职业教育工作就是要对接行业、产业，工学结合，提升职业教育现代化水平，促进职业教育链深度融入产业链，服务全省经济社会发展。
　　近年来，利用九三学社湖南省副主委、湖南省政协常委、全国政协委员等多重社会身份，他在湖南省和全国的各种场合，尽力为职业教育鼓与呼。
　　他的提案涉及《职业教育法》修改、职业院校教师任职资格制度建立、本科高等职业教育发展、行业企业参与职业教育评价机制、现代物流职业教育体系建设试点等诸方面。
　　他呼吁，“目前大学生就业难反映了教育结构矛盾，不管是普通本科还是高等职业教育都要培养复合型、应用型人才。对于职业教育来说尤其如此，当前要保持中等职业教育规模，进一步扩大高等职业教育规模，提升质量，职业教育的第一要务是抓结构质量”。
　　他认为，“现在大家都非常关注升本的问题，实际上高等职业教育不等于专科教育，高职‘升本’的问题可以淡化。高职也可以试办四年制专业，甚至可以延长至5年、6年、7年。这要根据专业需求设计，尤其是技能要求非常强的专业，人才培养的时间更长。因此不在于学校是什么层次，要根据专业技能的需求来定” 。
　　他希望，“充分利用高等教育以及产业行业资源，打通职业教育‘往上走’的通道，允许应届高职生报考专业硕士，也可以在企业设置硕士博士点，对这部分研究生，要跟普通本科的培养方式有所区分，要求学生具备企业实践经验”。
　　他强调，当前我国财力有限，不管是本科层次的职业教育，还是硕士博士层次的职业教育，没有必要“另起炉灶”，打通职业教育的上升通道，职业院校学生可以继续读硕士和博士，“同时政府要改变思想，不要歧视职业院校学生，职业学校学生也应该可考公务员”。
　　他直言，我国职业教育发展是由政府主导，其主要体现要保障职教的财政投入：“要尽快制订出台生均经费标准，并加强对职业院校的监管，高职的生均投入要高于本科的生均投入。”不管高职还是中职，职业教育的培养成本都要高于普通教育，再加上职业教育目前还属于“弱势教育”，职业院校家庭贫困学生数量远远高于普通教育，很多学生交不起昂贵的学费，“职业教育生均经费要高于普通教育，这条原则要在法律上固定下来”。
　　他建议，职业教育搞科研不能效仿高等教育做科研，而是要对产业发展、行业标准制定和技术标准制定等有所作用，选择好科研项目。针对职业教育科研经费严重不足这种现象，他认为不能仅仅依靠教育行政部门来支持，而是要激励产业兴趣，争取产业行业企业的更多经费支持。
　　他倡言，提高职业教育吸引力，首先要在全社会树立劳动光荣的意识，其次要加强职业学校基础能力建设，第三要提升职业教育质量。