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教学诸如毛泽东的《沁园春·雪》等诗词时,教师不仅要创设情境叩开学生阅读品鉴诗歌的兴趣之心门,还要引导学生在对诗歌进行个性化解读时与文本心神交汇,也要鼓励学生展开丰富的想象与联想之翅膀,舞动生花之妙笔给诗歌的"留白"之处进行合情合理的"补白"。
培养学生诗歌鉴赏能力策略例谈——以《沁园春·雪》为例
【摘 要】
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教学诸如毛泽东的《沁园春·雪》等诗词时,教师不仅要创设情境叩开学生阅读品鉴诗歌的兴趣之心门,还要引导学生在对诗歌进行个性化解读时与文本心神交汇,也要鼓励学生展开丰
【机 构】
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射阳县外国语学校;
【出 处】
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教育观察(中下旬刊)
【发表日期】
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2013年20期
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