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摘 要：基于我国《会计法》的规定下，要求从事会计工作的人员必须要具有相应的从业资格证书，以资格准入制度来促使会计行业实现健康、有序、稳定的发展。而随着社会主义市场经济的不断发展，为了进一步满足社会对会计行业人才质量所提出的高要求，对于高职教育会计专业而言，就需要将会计教学改革与职业资格考试实现有效对接，进而为实现对学生职业能力的培养以满足社会实际之需奠定基础。本文针对高职教育如何实现会计教学改革与职业资格考试的有效对接进行了研究与探讨，并提出了相应的解决对策，以供参考。
关键词：高职教育 会计专业 教学改革 职业资格考试 对接
对于高职教育会计专业而言，以就业为导向、实现具备高能力素质技能型人才的培养是会计专业教学的最终目标，而要想确保学生在毕业后能够顺利的从事本专业相关工作，就需要基于当前会计行业市场从业资格准入机制下，在积极践行教学改革的过程中，实现教学与职业资格考试的有效对接。只有这样，才能够促使学生在掌握扎实理论基础的同时，熟练掌握从业的相关技能，考取会计从业资格证书，以此来满足社会对会计专业人才所提出的实际要求。
一、实现高职教育会计教学改革与职业资格考试对接的必要性
主要表现在如下几点：第一，践行“双证书”制度之要求。当前，国家针对高等职业教育教学提出了“双证书”制度。《职业教育法》规定，“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”对于会计专业教育而言，要想实现人才培养目标以满足社会对人才的实际需求，就有必要在会计职业资格认证这一要求下，将职业资格认证教育引入专业教学之中，实现职业资格证书制度的有效推行。第二，实现实践技能型人才的有效培养。基于这一对接下，是当前高职教育进一步提升生源质量的重要保障，同时也是提升专业就业率的有效途径，在获得专业学历证书的基础上，考取职业资格认证书，是确保学生具备进入专业人才市场的基本条件，也只有实现理论与实践有机融合，才能够确保学生自身的各方面条件切实满足企业相关岗位所提出的实际要求，达到校企直接对接的目的。第三，是提升学生竞争实力以实现自身职业发展规划的重要保障。通过二者的有效衔接，对于学生自身而言，在参与竞争的过程中，能够具备一定的竞争优势。会计专业学生在参加职业资格认证考试时，要拓宽思路，不仅仅局限于会计从业资格证的取得，还要根据学生的个人意向和兴趣，辅导学生考取证券从业资格证书等，促使学生的就业面更宽、更广，以自身竞争实力的提升来实现自我价值。
二、高职教育会计教学改革与职业资格考试对接的现状
1.学校尚未给予充分重视。在高职教育中，以往会计专业教学都是以毕业证的获取为标准，在相应职业资格证书的考取方面，学校并未进行硬性规定，虽然在形式上一直都是给予鼓励与支持的态度。但是因重视与宣传力度不足，致使学生对参与这一资格考试的重要性认识不深刻，且通常都是在考试前以突击培训的方式来应对考试内容，进而难以从真正意义上实现学历证书与职业资格证书的并重。此种情况下，致使专业教学难以确保相应人才步入社会后能够从激烈的竞争中脱颖而出，专业就业率偏低。
2.专业教育与资格认证考试尚未实现有效融合。从目前大专会计专业教学开展的现状看，现有的教学计划与教学大纲内容存在着一定的滞后性，尚未将相关职业技能鉴定等标准进行融入，这就导致专业理论教学与实践存在着严重的脱节现象，因教学大纲并未将职业资格证书考试要求与内容进行融入，致使二者难以实现有效的支持，“泾渭分明”的形式成为了二者对接与融合的最大阻碍因素之一。与此同时，在课程的设置上，现有的专业课程中并未针对“财经法规与会计职业道德”等会计从业资格证书考试科目开展专业教学课程，这就使得在课程设置与教学内容难以为职业资格认证考试制度的顺利实施提供必要的保障，学生在参与这一考试的过程中合格率较低。此外，在专业教学与考试上所使用的教材不统一，现有教材内容单一且面窄，而资格认证考试内容表现出了较强的综合性，致使学生在现有的专业学习下难以应对资格证考取之需。
3.学生的兴趣与积极性偏低。要想确保学生能够在思想上认识到职业资格考试制度的重要性并给予充分重视，就需要在专业教学大纲、课程与内容的设置中充分体现出服务于职业认证考试的特点，以二者对应关系的形成，促使学生真正意识到专业教学与职业资格认证考试间所存在的密切关联性与必要性。但是，因二者尚未实现有效衔接，致使学生本身的重视程度不足，加上考证的通过率较低，在思想上给学生造成了一定的压力，甚至存在逃避心理，进而参与的兴趣与积极性较低。
三、实现高职教育会计教学改革与职业资格考试有效对接的途径
1.针对现有教学计划与大纲进行改革。为了促使会计专业教学能够与职业资格考试制度实现有效衔接，以真正实现技能型人才的培养，促使人才具备行业市场准入资格并满足行业市场对人才能力素质所提出的实际要求，就需要在国家现行关于会计职业资格证书准入制度的要求下，针对会计专业的教学计划与大纲进行改革，促使职业资格考试课程大纲能够与专业教学大纲进行有效的衔接与融合，以“课证融合”这一专业教育方案的制定为基础，为实现人才培养目标提供保障。比如：针对会计专业基础学科教学内容进行改革，将该专业从业资格考试大纲中所规定的考试内容进行融入，同时将“经济法基础”以及“财务会计”等资格认证考试大纲中所规定的内容，与“经济法”以及“财务管理”等主干学科相融合，促使学生通过专业教学的实施，能够在获得专业学历证书的基础上，获取该专业相关的职业资格证书，实现课程体系、内容、教材以及教学方法的改革。为了促使会计专业教学能够与职业资格认证考试制度实现有效衔接，就需要针对会计专业目前在课程体系、课程内容以及教材上所存在的问题与不足进行改革。在实际践行的过程中，要针对职业资格考试之需，按照相应教学大纲实现新课程的开设，并对相应课程开设的时间段进行合理安排，促使学生在大二具备考取会计从业资格证的能力，在大三能够考取专业技能资格证。在教学内容上需要给予这一考试的实际需求下，实现教学内容的重新筛选与整合；在教材上，要基于双证制度之需下实现配套教材的编写与使用。此外，要注重教学方法的创新，将理论与实践进行有机结合，促使学生能够更好的掌握和吸收会计专业及相关知识的内容，以便更好的应对职业资格认证考试，为提高考试通过率提供保障，并为实现人才培养目标奠定基础。
2.以双证融通管理机制的搭建来激发学生的积极性。对于高职教育而言，需要进一步提高对双证制的重視程度，在针对会计专业开展教学活动的过程中，实现教育理念的更新，以全新人才培养模式与理念的具备以及相应管理机制的搭建，促使双证制度能够落地生根。在此基础上，充分激发学生的积极性，促使学生在大一入学时，通过相应课程的合理安排就能够意识到参与资格考试的重要性，同时，学校也可将获得从业资格证书作为一项学分项，以促使学生能够积极参与到其中。
四、结语
综上所述，对于高职教育会计专业而言，为了满足当前社会对专业人才所具备的技能和相关资格证书的实际要求，并提升该专业学生自身的竞争实力，以实现自身的职业目标与价值，就需要在基于国家对会计专业所提出的资格认证制度下，实现会计教学改革与职业资格考试的有效对接与融合。在实际践行的过程中，需要在提高对这一工作重视程度的基础上，针对教学计划、教学大纲、课程体系、内容、教学方法等进行改革与融合，并以双证融通管理机制的完善搭建来进一步激发学生的积极性。
参考文献：
[1]李文兰.高职会计专业教学与职业资格考试对接的研究[J].职教通讯，2014，03：23-24.
[2]刘克政.高职教育会计教学改革与职业资格考试对接的探讨[J].中国成人教育，2014，11：155-157.
[3]吴晓微，董雨茵.高职教育会计专业教学改革与职业资格考试的对接与实践[J].中国商界（上半月），2010，05：36.
[4]王梅.基于会计从业资格考试新模式的高职教育会计教学改革的思考[J].科技展望，2016，06：230.
[5]赵峰松.高职会计专业课程改革与从业资格考试对接的探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015，01：37-39.
关键词：高职教育 会计专业 教学改革 职业资格考试 对接
对于高职教育会计专业而言，以就业为导向、实现具备高能力素质技能型人才的培养是会计专业教学的最终目标，而要想确保学生在毕业后能够顺利的从事本专业相关工作，就需要基于当前会计行业市场从业资格准入机制下，在积极践行教学改革的过程中，实现教学与职业资格考试的有效对接。只有这样，才能够促使学生在掌握扎实理论基础的同时，熟练掌握从业的相关技能，考取会计从业资格证书，以此来满足社会对会计专业人才所提出的实际要求。
一、实现高职教育会计教学改革与职业资格考试对接的必要性
主要表现在如下几点：第一，践行“双证书”制度之要求。当前，国家针对高等职业教育教学提出了“双证书”制度。《职业教育法》规定，“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”对于会计专业教育而言，要想实现人才培养目标以满足社会对人才的实际需求，就有必要在会计职业资格认证这一要求下，将职业资格认证教育引入专业教学之中，实现职业资格证书制度的有效推行。第二，实现实践技能型人才的有效培养。基于这一对接下，是当前高职教育进一步提升生源质量的重要保障，同时也是提升专业就业率的有效途径，在获得专业学历证书的基础上，考取职业资格认证书，是确保学生具备进入专业人才市场的基本条件，也只有实现理论与实践有机融合，才能够确保学生自身的各方面条件切实满足企业相关岗位所提出的实际要求，达到校企直接对接的目的。第三，是提升学生竞争实力以实现自身职业发展规划的重要保障。通过二者的有效衔接，对于学生自身而言，在参与竞争的过程中，能够具备一定的竞争优势。会计专业学生在参加职业资格认证考试时，要拓宽思路，不仅仅局限于会计从业资格证的取得，还要根据学生的个人意向和兴趣，辅导学生考取证券从业资格证书等，促使学生的就业面更宽、更广，以自身竞争实力的提升来实现自我价值。
二、高职教育会计教学改革与职业资格考试对接的现状
1.学校尚未给予充分重视。在高职教育中，以往会计专业教学都是以毕业证的获取为标准，在相应职业资格证书的考取方面，学校并未进行硬性规定，虽然在形式上一直都是给予鼓励与支持的态度。但是因重视与宣传力度不足，致使学生对参与这一资格考试的重要性认识不深刻，且通常都是在考试前以突击培训的方式来应对考试内容，进而难以从真正意义上实现学历证书与职业资格证书的并重。此种情况下，致使专业教学难以确保相应人才步入社会后能够从激烈的竞争中脱颖而出，专业就业率偏低。
2.专业教育与资格认证考试尚未实现有效融合。从目前大专会计专业教学开展的现状看，现有的教学计划与教学大纲内容存在着一定的滞后性，尚未将相关职业技能鉴定等标准进行融入，这就导致专业理论教学与实践存在着严重的脱节现象，因教学大纲并未将职业资格证书考试要求与内容进行融入，致使二者难以实现有效的支持，“泾渭分明”的形式成为了二者对接与融合的最大阻碍因素之一。与此同时，在课程的设置上，现有的专业课程中并未针对“财经法规与会计职业道德”等会计从业资格证书考试科目开展专业教学课程，这就使得在课程设置与教学内容难以为职业资格认证考试制度的顺利实施提供必要的保障，学生在参与这一考试的过程中合格率较低。此外，在专业教学与考试上所使用的教材不统一，现有教材内容单一且面窄，而资格认证考试内容表现出了较强的综合性，致使学生在现有的专业学习下难以应对资格证考取之需。
3.学生的兴趣与积极性偏低。要想确保学生能够在思想上认识到职业资格考试制度的重要性并给予充分重视，就需要在专业教学大纲、课程与内容的设置中充分体现出服务于职业认证考试的特点，以二者对应关系的形成，促使学生真正意识到专业教学与职业资格认证考试间所存在的密切关联性与必要性。但是，因二者尚未实现有效衔接，致使学生本身的重视程度不足，加上考证的通过率较低，在思想上给学生造成了一定的压力，甚至存在逃避心理，进而参与的兴趣与积极性较低。
三、实现高职教育会计教学改革与职业资格考试有效对接的途径
1.针对现有教学计划与大纲进行改革。为了促使会计专业教学能够与职业资格考试制度实现有效衔接，以真正实现技能型人才的培养，促使人才具备行业市场准入资格并满足行业市场对人才能力素质所提出的实际要求，就需要在国家现行关于会计职业资格证书准入制度的要求下，针对会计专业的教学计划与大纲进行改革，促使职业资格考试课程大纲能够与专业教学大纲进行有效的衔接与融合，以“课证融合”这一专业教育方案的制定为基础，为实现人才培养目标提供保障。比如：针对会计专业基础学科教学内容进行改革，将该专业从业资格考试大纲中所规定的考试内容进行融入，同时将“经济法基础”以及“财务会计”等资格认证考试大纲中所规定的内容，与“经济法”以及“财务管理”等主干学科相融合，促使学生通过专业教学的实施，能够在获得专业学历证书的基础上，获取该专业相关的职业资格证书，实现课程体系、内容、教材以及教学方法的改革。为了促使会计专业教学能够与职业资格认证考试制度实现有效衔接，就需要针对会计专业目前在课程体系、课程内容以及教材上所存在的问题与不足进行改革。在实际践行的过程中，要针对职业资格考试之需，按照相应教学大纲实现新课程的开设，并对相应课程开设的时间段进行合理安排，促使学生在大二具备考取会计从业资格证的能力，在大三能够考取专业技能资格证。在教学内容上需要给予这一考试的实际需求下，实现教学内容的重新筛选与整合；在教材上，要基于双证制度之需下实现配套教材的编写与使用。此外，要注重教学方法的创新，将理论与实践进行有机结合，促使学生能够更好的掌握和吸收会计专业及相关知识的内容，以便更好的应对职业资格认证考试，为提高考试通过率提供保障，并为实现人才培养目标奠定基础。
2.以双证融通管理机制的搭建来激发学生的积极性。对于高职教育而言，需要进一步提高对双证制的重視程度，在针对会计专业开展教学活动的过程中，实现教育理念的更新，以全新人才培养模式与理念的具备以及相应管理机制的搭建，促使双证制度能够落地生根。在此基础上，充分激发学生的积极性，促使学生在大一入学时，通过相应课程的合理安排就能够意识到参与资格考试的重要性，同时，学校也可将获得从业资格证书作为一项学分项，以促使学生能够积极参与到其中。
四、结语
综上所述，对于高职教育会计专业而言，为了满足当前社会对专业人才所具备的技能和相关资格证书的实际要求，并提升该专业学生自身的竞争实力，以实现自身的职业目标与价值，就需要在基于国家对会计专业所提出的资格认证制度下，实现会计教学改革与职业资格考试的有效对接与融合。在实际践行的过程中，需要在提高对这一工作重视程度的基础上，针对教学计划、教学大纲、课程体系、内容、教学方法等进行改革与融合，并以双证融通管理机制的完善搭建来进一步激发学生的积极性。
参考文献：
[1]李文兰.高职会计专业教学与职业资格考试对接的研究[J].职教通讯，2014，03：23-24.
[2]刘克政.高职教育会计教学改革与职业资格考试对接的探讨[J].中国成人教育，2014，11：155-157.
[3]吴晓微，董雨茵.高职教育会计专业教学改革与职业资格考试的对接与实践[J].中国商界（上半月），2010，05：36.
[4]王梅.基于会计从业资格考试新模式的高职教育会计教学改革的思考[J].科技展望，2016，06：230.
[5]赵峰松.高职会计专业课程改革与从业资格考试对接的探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015，01：37-39.