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摘 要：中学和高中相比的买际需求，在不同层次的教育，教材的难度显着增加，新的课程标准，物理，强调科学考察的能力学生的科学态度和科学精神。根据新课程的理念在中学物理教学的方法。
关键词：高中物理；新课程；教学方法
随着新课程标准的深入实施，传统的教学方法越来越显得不合时宜。关于高中物理，新的课程改革的目标是：课程要立足于九年义务教育的基础，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习物理的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的物理知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。为了适应新课标的目标要求，教学必须做出改变。
一、转变物理教学理念，丰富物理专业学识
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新课标理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。学科专业知识对于新课程的实施及开展教学反思至关重要。高中物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学史、物理学论文、物理著作等。这样不但能提高教师专业素质、分析史料、推理证明及论断评价等研究方法，而且能提炼物理学研究方法，为教学打下基础。
二、重视教学方法，引导学生进行高效学习
在传统教学中，教师把自己作为教学的主体，教学大纲作为教学的依据，按照灌输模式开展教学。在教学互动中，教师在课堂上大讲特讲，学生跟随教师的思路来对知识进行死记硬背。这种没有学习自主性的教学活动使师生双方都精力疲惫，但收到的教学效果却不明显。随着新课改的进行，教师在深入探究新课改要求的同时，要注意转变教学思想，让学生真正成为学习的主体，充分发挥他们的学习自主性，使课堂教学真正获得实效。
1.引导学生深入探究，激发学生的学习主动性
在高中物理教学中，教师要结合教材内容进行教学方法的探究，并通过教学活动进行反思，找到真正适合学生的教学方法，让他们能够在自由的空间和时间中进行探究，掌握更多的知识。在学习过程中，教师可以通过问题引导学生进行深入探究，在问题的指导下，学生有明确的学习目的，使他们在探究中的效率更高。同时，教师在学生进行探究时，要引导他们进行同学间的合作和交流，通过分享对知识的体会来拓展思维面，从而对物理知识有更深的见解。例如，在教学“浮力”时，教师让学生准备教学中需要的器材，并让他们在知识探究中结合实验操作，体会什么是浮力，激发他们的探究积极性，有效提高学生的探究能力。
2.运用多媒体进行物理教学，促进学生对重难点知识的理解
在传统的黑板授课过程中，无法实现对数与形的生动、形象地有机结合，大多都是物理教师的讲述，而这样就有很多学生感受不到物理图形的布局，甚至听不懂，因此，学生就很容易失去学习兴趣。随着信息技术的发展，依靠于“多功能、多效果、多展示”等有利条件的多媒体，广泛运用于高中教学科研工作中，其生动的教学环境深深地吸引了广大学生，在教师的物理教学工作中起到了有效的辅助作用。因为多媒体技术教学可以利用自身具有文字、图片、作图、动画、声音等直观、形象和生动的媒体信息同步进行的优点，在多媒体的屏幕上现实物理教學的实验过程，操作、知识图像结构和图画结构，让学生清晰掌握知识结构，简单了解教学过程，轻松掌握学习内容。把多媒体和物理教学有效结合，能强烈刺激学生的视听感官，激发他们的学习积极性，加深他们对知识的理解。
三、深化实践教学环节
为了更好地贯彻新课改指导思想，教师在教学中是需要融入实践教学的理念，通过理论知识的巩固和深化，培养高中生的创新意识和素养.这也是一种有效的教学方式，它能够将物理知识和物理实践相融合.通过实践教学的方式，可以提升高中学生的动手能力，能够让学生们通过实践反馈于日常的物理学习，达到培养高素质人才的效果.想要实现以上目的，需从以下3方面入手：
首先，要注重知识的连贯性和课堂提问的精确时效性.学生在原有物理理论知识基础上加以延伸，在课堂提问时，要做到简练、准确、丰富，不产生歧义，能够让学生们建立起物理知识学习的构架体系。
其次，要强化教师专业素养并注重课堂实践环节.物理学知识是在日常自然观察中归纳总结，并依托于数学进行抽象分析.教师要深入研究新课改中更新的内容，并注重课堂教学中的实践，添加多种新鲜元素，达到寓教于乐的目的。
最后，要积极开展多元化课堂实践，鼓励学生共同参与.高中生有着很强的求知欲和好奇心，并且喜欢互动.营造出欢快的学习气氛和教学环境，能够更好地激发学生们的学习兴趣.采取形式多样的教学活动，广泛开展教学实践。
四、开发和利用校内资源和校外资源，保证课程改革的顺利进行
我国的高中课程改革正在如火如荼地进行着，改革若要顺利进行，既要有一定的物质基础做后盾，又要发挥广大教师的主观能动性，因为它在很大程度上决定着改革实施的范围和水平。这就需要教师静下心来认真开发和利用校内外资源，使其发挥出应有的功能。校内资源主要指学校的图书馆、阅览室、实验室、信息资源库、黑板报、宣传栏等；校外资源主要指博物馆、科技馆、文化宫、网络资源、乡土资源等，不可随意利用，甚至损坏、浪费资源，而应高效、协调、共享地开发和利用资源，使其功效最大化，这才是课程改革的真正目的。威信是师生之间提高影响效果的重要因素，教师应学而不厌，不断加强自身修养，终身学习才能充实自己、丰富自己，使自己的教学能力有所提高，使自己有一桶不断更新的活水，这就需要教师因地制宜地充分挖掘校内外资源，并以此为平台，获取第一手资料进行深加工，吸收其精华，为我所用。
总之，教师要潜心研究教材，有计划、有目的、有组织地去培养发展中的学生。同时教师还要和学生密切配合，取长补短，才能保证课程改革的顺利进行，才能使教师的教育教学和学生的全面发展取得良好的效果。
关键词：高中物理；新课程；教学方法
随着新课程标准的深入实施，传统的教学方法越来越显得不合时宜。关于高中物理，新的课程改革的目标是：课程要立足于九年义务教育的基础，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习物理的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的物理知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。为了适应新课标的目标要求，教学必须做出改变。
一、转变物理教学理念，丰富物理专业学识
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新课标理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。学科专业知识对于新课程的实施及开展教学反思至关重要。高中物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学史、物理学论文、物理著作等。这样不但能提高教师专业素质、分析史料、推理证明及论断评价等研究方法，而且能提炼物理学研究方法，为教学打下基础。
二、重视教学方法，引导学生进行高效学习
在传统教学中，教师把自己作为教学的主体，教学大纲作为教学的依据，按照灌输模式开展教学。在教学互动中，教师在课堂上大讲特讲，学生跟随教师的思路来对知识进行死记硬背。这种没有学习自主性的教学活动使师生双方都精力疲惫，但收到的教学效果却不明显。随着新课改的进行，教师在深入探究新课改要求的同时，要注意转变教学思想，让学生真正成为学习的主体，充分发挥他们的学习自主性，使课堂教学真正获得实效。
1.引导学生深入探究，激发学生的学习主动性
在高中物理教学中，教师要结合教材内容进行教学方法的探究，并通过教学活动进行反思，找到真正适合学生的教学方法，让他们能够在自由的空间和时间中进行探究，掌握更多的知识。在学习过程中，教师可以通过问题引导学生进行深入探究，在问题的指导下，学生有明确的学习目的，使他们在探究中的效率更高。同时，教师在学生进行探究时，要引导他们进行同学间的合作和交流，通过分享对知识的体会来拓展思维面，从而对物理知识有更深的见解。例如，在教学“浮力”时，教师让学生准备教学中需要的器材，并让他们在知识探究中结合实验操作，体会什么是浮力，激发他们的探究积极性，有效提高学生的探究能力。
2.运用多媒体进行物理教学，促进学生对重难点知识的理解
在传统的黑板授课过程中，无法实现对数与形的生动、形象地有机结合，大多都是物理教师的讲述，而这样就有很多学生感受不到物理图形的布局，甚至听不懂，因此，学生就很容易失去学习兴趣。随着信息技术的发展，依靠于“多功能、多效果、多展示”等有利条件的多媒体，广泛运用于高中教学科研工作中，其生动的教学环境深深地吸引了广大学生，在教师的物理教学工作中起到了有效的辅助作用。因为多媒体技术教学可以利用自身具有文字、图片、作图、动画、声音等直观、形象和生动的媒体信息同步进行的优点，在多媒体的屏幕上现实物理教學的实验过程，操作、知识图像结构和图画结构，让学生清晰掌握知识结构，简单了解教学过程，轻松掌握学习内容。把多媒体和物理教学有效结合，能强烈刺激学生的视听感官，激发他们的学习积极性，加深他们对知识的理解。
三、深化实践教学环节
为了更好地贯彻新课改指导思想，教师在教学中是需要融入实践教学的理念，通过理论知识的巩固和深化，培养高中生的创新意识和素养.这也是一种有效的教学方式，它能够将物理知识和物理实践相融合.通过实践教学的方式，可以提升高中学生的动手能力，能够让学生们通过实践反馈于日常的物理学习，达到培养高素质人才的效果.想要实现以上目的，需从以下3方面入手：
首先，要注重知识的连贯性和课堂提问的精确时效性.学生在原有物理理论知识基础上加以延伸，在课堂提问时，要做到简练、准确、丰富，不产生歧义，能够让学生们建立起物理知识学习的构架体系。
其次，要强化教师专业素养并注重课堂实践环节.物理学知识是在日常自然观察中归纳总结，并依托于数学进行抽象分析.教师要深入研究新课改中更新的内容，并注重课堂教学中的实践，添加多种新鲜元素，达到寓教于乐的目的。
最后，要积极开展多元化课堂实践，鼓励学生共同参与.高中生有着很强的求知欲和好奇心，并且喜欢互动.营造出欢快的学习气氛和教学环境，能够更好地激发学生们的学习兴趣.采取形式多样的教学活动，广泛开展教学实践。
四、开发和利用校内资源和校外资源，保证课程改革的顺利进行
我国的高中课程改革正在如火如荼地进行着，改革若要顺利进行，既要有一定的物质基础做后盾，又要发挥广大教师的主观能动性，因为它在很大程度上决定着改革实施的范围和水平。这就需要教师静下心来认真开发和利用校内外资源，使其发挥出应有的功能。校内资源主要指学校的图书馆、阅览室、实验室、信息资源库、黑板报、宣传栏等；校外资源主要指博物馆、科技馆、文化宫、网络资源、乡土资源等，不可随意利用，甚至损坏、浪费资源，而应高效、协调、共享地开发和利用资源，使其功效最大化，这才是课程改革的真正目的。威信是师生之间提高影响效果的重要因素，教师应学而不厌，不断加强自身修养，终身学习才能充实自己、丰富自己，使自己的教学能力有所提高，使自己有一桶不断更新的活水，这就需要教师因地制宜地充分挖掘校内外资源，并以此为平台，获取第一手资料进行深加工，吸收其精华，为我所用。
总之，教师要潜心研究教材，有计划、有目的、有组织地去培养发展中的学生。同时教师还要和学生密切配合，取长补短，才能保证课程改革的顺利进行，才能使教师的教育教学和学生的全面发展取得良好的效果。