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良性的、充满互动的英语课堂有利于学生对知识的掌握、内化和输出,然而英语课堂沉默现象却屡见不鲜。英语课堂沉默现象受到教师、学生、教学内容、学习环境以及社会文化等因素的影响,因此良好的师生关系,教师对课堂提问的设计,分层次的课堂活动设计,教师和同伴、组内成员的反馈,默契的小组合作等都有利于改进英语课堂沉默现象。创建师生共同体,生生共同体,有益于共同建构和谐的英语课堂,改善课堂沉默现象。