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摘
由“手机事件”所想到的
【摘 要】
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摘要：手机进入中学生生活已经司空见惯，本文从一次学生因手机没收而软磨硬泡致使师生矛盾激化及问题解决的分析，倡导面对矛盾，要理性思考，智慧面对。 关键词：手机;软磨硬泡;协调;智慧 中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-116-2 手机，随着现代科技的进步和生活水平的提高进入千家万户，自然也走进了中学生的日常生活。于是，关于手机的各种突发事件应运而生
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
摘 要：引领学生多渠道，调控课堂不可少，求实创新探奥秘，化学教学效率高。本文作者紧密结合初中化学教学实际，畅谈了在引领与调控课堂教学中的有效途径，值得大家适度关注。 关键词：问题情境；和谐氛围；学生特点；科学调控；教学理念 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-082-1 凸显学生的主体地位是新课程改革的亮点，是培养学生核心素养的重要途径。在
摘 要：若想要将单一封闭又沉闷的课堂演变成灵动多元又开放的课堂，就只有让师生和生生组成充分互动的小组，只有小组合作才能成为语文课堂风生水起的法宝。但是，有些课堂小组合作也仅仅是有小组合作之形，而无小组合作之神，表面上热热闹闹，实际上只是空中楼阁。这不是小组合作的正确方式。因此，只有小组合作的正确进行，才可以达到以优领差的效果，才可以促进全组组员各有进步。 关键词：小组合作；正确打开方式；一带一路
摘 要：PISA与PIRLS指明我们的阅读教学，是为了培养学生形成适应终身学习和走向社会所需的阅读素养，为此都格外关注生活，关注实用阅读材料。记叙文是小学中段阅读的主要材料。优秀的记叙文在一定时空限度内高度集中地反映社会生活，阐明真理。对三年级学生而言，关注文体特征，聚焦表达技巧，最高效有力的切入点就是从小耳濡目染的强烈而富有表现力的对比。岑桑写的《画杨桃》就是这样一篇历久弥新的记叙文，作者以儿童
摘 要：本文以陶行知先生的教育思想和教育理论为基础，认真贯彻落实“健康第一”的指导思想，对新课程改革进行研究，主要从以下四个方面论述陶行知思想对体育教学的一些改变：一是陶行知教育思想改变了体育教学内容的选择，二是陶行知教育理论改变了体育教学方法和手段，三是陶行知教育理论也改变了体育教学评价，四是陶行知教育思想改变了体育课堂中的师生关系。 关键词：陶行知；教育思想；体育教学；研究 中图分类号：
摘 要：在体育教学中，我发觉常有一些进入青春期的女生和体质比较弱的学生，对体育课不感兴趣，总是懒的动、怕晒、胆小、怕别人嘲笑，锻炼积极性不高。针对这些问题我进行了思考，提出了调动其上课学习和锻炼积极性的措施。 关键词：体育教学；女生；积极性 中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-034-1 一、针对女生的青春期特点进行思想教育 1.在对学生
摘要：2019年的高考落下帷幕不久，从数学压轴题的命题特征来看，更加注重考查学生的理性思维水平，考察学生综合运用数学核心素养分析问题、解决问题的能力。2019年的高考数学压轴题覆盖的知识比较全面，更加注重考查学生的能力，同时强调数学学科的素养。在综合性和应用性上都有显著加强，更加贴近学生的实际生活，注重联系社会实际，压轴题的情景设置更加真实，全面贯彻落实了立德树人的根本教育任务。本文将对2019年
摘要：新课程的美术教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习、合作学习，通过美术实践活动，提高学生的整体素质，注重培养创造精神，注重学生的个性发展和全面发展。因此，培养学生的创新思维，发展学生的创造力，是现代教育的出发点和归宿点。 关键词：小学美术；新课改；课堂教学；创造力 中图分类号：G623.75文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-068-1 小学阶段是培养
摘要：教学设计是教师在教学目标的指引下，对教学活动进行全面构思、系统规划的预案，它是决定课堂生成的重要因素。有效的教学设计是课堂教学成功的第一步，因此，要想上好一节课，教师必须掌握有效教学设计的策略或技术。 关键词：化学;活动;设计 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-039-1 新课程教学设计提倡以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，提倡以
摘 要：生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给学生过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。本文通过一节语文课教学，探讨了如何把“生本课堂”教学模式运用到实际教学之中，从而提高语文课堂教学的效率。 关键词：语文教学；生本课堂；运用 中图分类号：G633.3 文献标识码：