【摘 要】高中可以说是学生生涯中最重要的一个阶段，在高中阶段的每一门课程对于学生来讲都非常重要。高中阶段的学生正在从青春期的懵懂，逐渐走向成熟，同时，也是各项技能尤其是学习能力进行提高和发展的阶段。所以，这一阶段的教育对于学生未来有深远的影响，所以教师应该帮助学生不断的提高自身的综合能力，使得学生在今后的学习和工作中更具有竞争力。接下来本文就以提高学生的自主学习能力为中心，对提高学生生物学习能力的有效策略进行探讨。
　　【关键词】高中生物;课堂教学;自主学习;培养意义;培养策略
　　引言
　　高中生物课程是高中课程中非常重要的一门课程，生物课程在高考中占有相当大的比重。同时，生物课程是一门涉及内容非常广泛的学科，通过对生物课程的学习，可以使学生了解到自然界的发展规律以及生物的组成奥妙，使学生的知识储备得到有效的扩展。现阶段的教学，已经不仅仅是要教会学生知识，更重要的是要教会学生学习，让学生学会自主学习，才会使学生终身受益。所以，教师在教学中，也应该充分认识到提高学生自主学习能力的重要意义。
　　一、增强学生自主学习的意识
　　要提高学生的自主学习能力，首先要增强学生的自主学习意识。只有学生的自主学习意识增强了，才会在学习中更加注重对自身自主学习能力的提升。这个阶段的学生长久以来所接受的教育，就是以教师为中心的填鸭式教育，学生在学习中比较被动，这也使得学生的自主学习能力没有得到有效的锻炼。所以，要提高学生的自主学习能力，就要对学生的传统的学习观念进行纠正。
　　教师应该通过耐心的引导和讲解，让学生认识到提高自身的自主学习能力，对于生物课程的学习的重要性，以及对于其他学科的学习和学生未来发展的重要意义。同时，教师在教学中，应该通过不断地创新课堂模式，为学生营造自主型学习课堂，来增强学生的自主学习意识并提高学生的自主学习能力。
　　二、为学生创建自主学习空间
　　（一）开展探究式学习模式
　　要在高中生物课程教学中，提高学生的自主学习能力，不仅要让学生重视对生物课程的学习，更要通过在实际的教学中为学生创造自主学习空间，在自主学习空间中，学生的自主学习能力才能得到有效的提高。开展探究式的生物教学，就是提高学生自主学习能力的一项非常重要的途径。生物课程本身就包含很多实验和探究性内容，通过对这些内容的科学应用，可以促进学生自主学习能力的有效提高。
　　例如，在学习“细胞的结构”这部分内容时，就可以通过开展生物实验，来进行探究性学习，从而促进学生自主学习能力的有效提高。在学习这部分内容时，教师可以通过让学生应用显微镜观察细胞的方式，让学生在对细胞标本进行观察之后，说一说自己看到的细胞有哪些结构，最后将所有人的观察结果进行汇总。通过这种方式不仅可以有效促进学生自主学习能力的提高，还可以加深学生的学习印象和对课程内容的理解。
　　（二）合作学习促进能力提升
　　除了开展探究性学习模式，合作学习也是一种可以为学生营造自主学习空间的好办法。在高中生物课程中开展合作学习模式，对于学生的生物学习有很多优势。首先，通过开展合作学习模式，可以为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，进而调动学生的学习积极性。其次，通过开展合作学习，让学生以小组的形式共同学习，可以促进学生的学习效率，学生在小组中进行合作学习，还可以促进学生自主学习能力的有效提高。
　　例如，在学习“克隆技术”这一课时，教师可以在课前为学生布置学习任务，让学生在课前对克隆技术进行预习。然后在课上对学生进行分组，五到六个人一组。然后让学生对自己所了解的克隆技术进行探讨，并且说一说自己对于克隆技术的看法。学生在学习小组中会因为小组活跃的氛围，而积极地表达自己的观点。通过这种方式不仅可以提高学生的自主学习能力，又可以提高学生的表达能力。
　　三、以人为本让学生自主学习
　　（一）以学生为主体开展生物教学
　　传统的课堂模式中教学主要围绕着教师展开，这种教学模式不能充分发挥学生的课堂主体优势，学生在这样的教学模式中学习比较被动，长久下去会使学生的学习态度发生改变。在高中生物课堂中要提高学生的自主学习能力，首先就要让学生自主起来。那么什么是自主呢？就是要以学生为主体开展生物教学。
　　例如，教师在教学中应该更多的听取学生的意见，让学生对学习的内容多发表一些自己的看法，并加强与教师之间的交流。学生表达的内容就是学生进行自主思考得到的内容。教师在教学中应该鼓励学生，让学生多表达，同时，让学生认识到以学生为主体的教学模式对学生自主学习能力提高的重要意义。
　　（二）转换课堂模式促进学生发展
　　教师在开展以人为本的学习模式促进学生自主学习能力提高，还可以通过转换课堂的教学模式。转换课堂就是以学生作为课堂的主体，教师在课堂中只是起到引导学生的作用，这种教学模式们可以使学生的能力得到有效的提高。