大学生实践教学并不能手把手教,而是在教师引导下,开动脑精去尝试、探索、创新,在学习基础理论同时,必须注重实践教学环节,并且不能仅仅满足于书本的实验实习内容,更重要的是将所学知识灵活应用于实际应用中去,做到工程实践能力的培养,真正培养企业所需的人才。缩短企业对员工再次培训的时间和精力,提升企业生产率和竞争力,为社会为企业创造更多经济效益。
　　一、高校如何培养国家十二五规划所需人才
　　今年是国家十二五规划的第一年,是实现整个十二五规划关键的一年,能否开头一年,对今后几年发展起到至关重要因素。国家要顺利实现十二五规划目标,必须改变原有经济发展方式,不能靠牺牲环境和高能耗作为经济增长方式,这样不利于人类现有生存环境,更是对下一代不负责任表现。但是如果国家要继续保持经济持续高速增长,必须改变思路,走一条低碳节能环保,这需要从思想上突破原有思想观念,所以要培养有创新精神人才,必须探索一条新培养模式,高等院校是培养人才摇篮,这就需要从教学理念教学方法教学手段上作改革。
　　二、目前高等院校本科实践教学现状分析
　　上海工程技术大学作为一所上海地方性本科教育为主的大学,在实践教学方面与其他兄弟院校在实验实践教学上有很多共同特点。大多以书本理论为基础,配以相应实验,尤其在基础性学科实验实践教学上,以验证性实验为主,最近几年,随着教改革的深入,部分实验已改成创新性和综合性实验,虽然在一定程度上增加学生兴趣,提高了实验效果,但是这些实验仍然围绕教学书本理论知识来做实验,应用性和工程性实验微乎其微,这与企业所需人才还是有相当大距离。尤其是上海工程技术大学作为第一批培养卓越工程师试点大学,更需开设工程类实验实践教学。
　　三、探索一条培养具有创新精神卓越工程师的教学道路
　　大学与企业合作不能仅仅停在毕业分配,而是能让学生多了解企业最新技术和管理,我校有着良好的产学研背景,可以充分利用企业,组织学生在寒暑假到企业生产实践。也在逐渐的与企业建立联合工程实验室。逐渐把企业生产流水线搬进我校实验室,高年级工程类学生的技术创新实验室也在涌现,这些实验室由专人负责,基本做到完全开放实验。努力培养具有工程实践能力和创新能力的学生。关于此成功教学案例国内并不.,例如国内上海交通大学,学生住宿舍碰到洗澡问题,学校浴室定时开放,错过就没法洗澡,热能专业学生应用课堂所学压强差原理制作三通管能产生热水,要洗澡只要一瓶开水,解决洗澡问题,并取名热带雨林,风靡至今。这中间几个爱动脑学生花了两个多月时间研究和试验,请教本专业教师。买材料在开放实验室做试验,最终制造出达到要求产品4。现在这几个学生有的是公司白领,有的是生产企业技术骨干,参与企业技术创新和革新。
　　四、把问题引入教学
　　纵观国外发达国家如德国大学将研讨课作为一种重要教学模式.研讨课活动通常进行3个月或更长,教师会提供某一领域若干题目供学生选择.选定题目后,学生独立或几个一组在老师指导下完成一篇研究报告或论文.然后,每个学生根据自己的研究题目作20-30分钟的学术报告,进行一定时间的讨论交流,最后教师进行点评总结,而另一世界科技强国美国高校从入学起,就让学生在教师指导下从事科研活动,并对科研活动进行资助.斯坦福大学每年为1200名学生提供400万美元的项目资助.华盛顿大学与知名公司合作,鼓励本科生利用暑假参加企业项目研究,并对优胜者进行奖励.这些世界知名大学教学模式拓宽了大学生思路和解决问题能力,很值得我国高校借鉴。
　　五、倡导理论与实践结合
　　国外大学很重视与企业界的联系,鼓励学生实习和创业.美国高校普遍规定,大学生在企业或政府部门实习时间不得少于6个月,有些工科院校甚至要求达到15个月.美国大多大学开设了创业教育课程,鼓励学生参加创业活动。美国高校的创业教育中心为学生提供创业种子基金和孵化器服务,该机构帮助学生向风险投资家进行游说,取得投资并创办公司.德国大学在四年中,有两个学期为实习学期,要求学生进行与专业紧密结合的实习.理工科学生在完成一至三年的学业后,要参加中间考试,合格后必须参加一定时间的生产性实习,才能撰写毕业论文.加拿大高校规定,学生完成专业学习后,要到与专业有关的合作企业进行顶岗实习,学生从事实际工作时间为专业实习时间的1/2.学校负责跟踪检查学生的实习业绩,企业负责对学生实习进行指导和鉴定.
　　总之,高校必须注重实践教学环节,大学生实践教学要在教师引导下,开动脑精去尝试、探索、创新。学校应该提供给学生更多的实践锻炼机会,将所学知识灵活应用于实际应用中去,培养工程实践能力和创新能力,真正培养企业所需的人才,提升企业核心竞争力,为社会创造更多经济效益,另外有能力大学生通过大学实习锻炼和项目研究,也可以选择自主创业。