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数学观察发现,对概念教学的教学有"度"研究还不够深入.教学失度和过度的现象时有存在,造成了概念教学的低效.文章结合教学实践从概念引入、概念概括、概念辨析三个方面,对概念教学的"度"做些探讨.
数学概念教学需讲究有“度”
【摘 要】
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数学观察发现,对概念教学的教学有"度"研究还不够深入.教学失度和过度的现象时有存在,造成了概念教学的低效.文章结合教学实践从概念引入、概念概括、概念辨析三个方面,对概
【机 构】
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上海市同济大学附属实验中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年11期
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