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近年来，由于农村学校办学条件滞后、教师老龄化严重、教师异地交流机会少等原因，“一言堂”“满堂灌”等传统教学模式严重影响了学校教育教学的发展，教师厌教、学生厌学的现象愈演愈烈。为了大力推进课堂教学改革，实施快乐高效的课堂教学，湖南省常德市石门县子良乡中心学校将课堂教学改革列入了重要的议事日程，制定了课堂教学改革实施方案，成立了课堂教学改革实验领导小组，确定了推行实验改革的班级，大力开展课堂教学改革。
狠抓教师备课
导学案是教师集体智慧的结晶，对于引导学生学习起着非常重要的作用，但由于资金紧张、无教师办公室等原因，学校呈现了一些不良现象：很多教师的“教案”完全是为了应付上面的检查，一般只重在备知识点，很少考虑到班级学情，只体现了教师“灌输”知识的流程，很少有对学生学法的指导；有些老师甚至今年抄去年的，明年又抄今年的，长此以往，“教案”的实效性和实用性根本得不到体现；多数教师上课的随意性很大，问题没有科学预设，作业没有精心布置，教学质量很低。因此，学校在深钻教材和《课程标准》的同时要重在对学生学习方法的指导上，目的是通过“自主、合作、探究”，让学生学会学习。现在学校进一步重申：“教师无教案上课是渎职行为！”同时实行行政推门听课，发现无教案上课或上课未按教案设计进行的，期末将与其绩效工资挂钩。
抓课堂教学环节的规范与落实
根据岳阳许市中学新课改的成功经验，结合自身实际，学校规定了教师上课的基本环节：
出示学习目标 有的老师常常感到一节课时间太少了，往往打铃后还意犹未尽，其实这些老师主要是上课目标不明确。要想让学生在45分钟内有所收获，必须要明确目标。如初一学生在学“三角形的内角和”这节内容时，学习目标有：第一，让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题；第二，由三角形内角和的原理迁移得出多边形内角和的计算方法，开发学生的发散思维和创新意识；第三，使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。围绕这三个目标展开，只要完成了这三个目标，就达到了预期效果。另外，在目标出示后，学生也十分清楚这节课要掌握的主要内容。
设计预习提纲 预习提纲的功效与“导学案”类似。预习提纲的设计要有利于学生掌握解题的方法，包含这节课学生需掌握哪些技能、方法、规律、技巧等。第二，要有利于激发学生的求知欲，调动孩子们自主学习的兴趣。通常采用两种方法：一是创设情景，二是编制错例。第三，要遵循由易到难、由简到繁的原则。
反馈展示 教师搜集学生预习过程中解决不了的各种问题，或是教师早已预计到的难题，一个个写在纸条上，分发给各个学习小组，可以将重要问题重复发。各小组长组织同学交流探讨，合作学习。这些问题解决后，各小组派人上台展示，自由发挥，以各种形式（讲、写、边写边讲）展现才能，其余组的同学点评或提出自己的意见。
达标检测 教师将早已准备好的检测题（检测题的设置一定要体现学习目标，并且题目要典型，符合中考题型）分发给学生，也可以将课本内某些题目作为课堂作业，学生快速解答，无论完成与否，下课就收。教师根据检测或课堂作业完成情况，有针对性地对学生进行个别辅导。
提倡撰写教学反思
“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，可以积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
开展新课改实验课观摩研讨活动
近几年，学校每期均要安排展示课、研讨课、示范课十多堂，课后课改领导小组的成员都要对这些课进行点评，找成功之处，供大家借鉴；找教学败笔，要求其迅速整改。
理想的课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流、思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。营造“快乐、高效”的课堂，建立平等、和谐的师生关系，是每一位教育工作者的必修课。
在教改实验初期，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。教改实验的核心是课堂教学，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理、学生管理、教师素质、后勤保障、校园环境、社会环境等诸多因素密切相关。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要学校进行持之以恒的艰苦探索，更需要全校领导教师的集思广议、通力合作。经过两三年的探索与尝试，学校课堂教学改革已经小有成效，但学校有信心有能力继续开创子良乡水田中学课堂教学的新天地。
狠抓教师备课
导学案是教师集体智慧的结晶，对于引导学生学习起着非常重要的作用，但由于资金紧张、无教师办公室等原因，学校呈现了一些不良现象：很多教师的“教案”完全是为了应付上面的检查，一般只重在备知识点，很少考虑到班级学情，只体现了教师“灌输”知识的流程，很少有对学生学法的指导；有些老师甚至今年抄去年的，明年又抄今年的，长此以往，“教案”的实效性和实用性根本得不到体现；多数教师上课的随意性很大，问题没有科学预设，作业没有精心布置，教学质量很低。因此，学校在深钻教材和《课程标准》的同时要重在对学生学习方法的指导上，目的是通过“自主、合作、探究”，让学生学会学习。现在学校进一步重申：“教师无教案上课是渎职行为！”同时实行行政推门听课，发现无教案上课或上课未按教案设计进行的，期末将与其绩效工资挂钩。
抓课堂教学环节的规范与落实
根据岳阳许市中学新课改的成功经验，结合自身实际，学校规定了教师上课的基本环节：
出示学习目标 有的老师常常感到一节课时间太少了，往往打铃后还意犹未尽，其实这些老师主要是上课目标不明确。要想让学生在45分钟内有所收获，必须要明确目标。如初一学生在学“三角形的内角和”这节内容时，学习目标有：第一，让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题；第二，由三角形内角和的原理迁移得出多边形内角和的计算方法，开发学生的发散思维和创新意识；第三，使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。围绕这三个目标展开，只要完成了这三个目标，就达到了预期效果。另外，在目标出示后，学生也十分清楚这节课要掌握的主要内容。
设计预习提纲 预习提纲的功效与“导学案”类似。预习提纲的设计要有利于学生掌握解题的方法，包含这节课学生需掌握哪些技能、方法、规律、技巧等。第二，要有利于激发学生的求知欲，调动孩子们自主学习的兴趣。通常采用两种方法：一是创设情景，二是编制错例。第三，要遵循由易到难、由简到繁的原则。
反馈展示 教师搜集学生预习过程中解决不了的各种问题，或是教师早已预计到的难题，一个个写在纸条上，分发给各个学习小组，可以将重要问题重复发。各小组长组织同学交流探讨，合作学习。这些问题解决后，各小组派人上台展示，自由发挥，以各种形式（讲、写、边写边讲）展现才能，其余组的同学点评或提出自己的意见。
达标检测 教师将早已准备好的检测题（检测题的设置一定要体现学习目标，并且题目要典型，符合中考题型）分发给学生，也可以将课本内某些题目作为课堂作业，学生快速解答，无论完成与否，下课就收。教师根据检测或课堂作业完成情况，有针对性地对学生进行个别辅导。
提倡撰写教学反思
“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，可以积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
开展新课改实验课观摩研讨活动
近几年，学校每期均要安排展示课、研讨课、示范课十多堂，课后课改领导小组的成员都要对这些课进行点评，找成功之处，供大家借鉴；找教学败笔，要求其迅速整改。
理想的课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流、思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。营造“快乐、高效”的课堂，建立平等、和谐的师生关系，是每一位教育工作者的必修课。
在教改实验初期，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。教改实验的核心是课堂教学，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理、学生管理、教师素质、后勤保障、校园环境、社会环境等诸多因素密切相关。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要学校进行持之以恒的艰苦探索，更需要全校领导教师的集思广议、通力合作。经过两三年的探索与尝试，学校课堂教学改革已经小有成效，但学校有信心有能力继续开创子良乡水田中学课堂教学的新天地。