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以山西某职业院校为例,分析高职学生对工匠精神的认知度及认同感,并探讨影响因素。高职学生对工匠精神了解程度偏低;学生普遍认为有必要加大工匠精神培育力度,但是超过半数学生的职业理想并不是技术工人、技师或工匠。职业技术工人社会认可度认知、专业课程中工匠精神渗透、工匠精神相关活动或讲座参与,以及性别和年级显著正向影响他们的工匠精神培育必要性认知;社会环境和学校氛围对学生选择从事工匠或管理者都没有显著性差异的影响,产生影响的是性别、年级和专业类别。基于研究发现,文章提出了四点对策建议。