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摘要：升入初中，学生逐步进入青春期，在生理和心理悄然发生一系列变化，情绪波动很大，很容易产生抵触心理。同时也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。在这重要时期，如果向学生多宣传和灌输一些正能量的知识，对学生的健康成长起到至关重要作用。使他们在遇到困难与挫折时都能保持积极乐观、健康向上的心态，持之以恒，永不放弃的拼搏精神。
关键词：青春期；班级文化；精神建设
青少年要有青春的活力，奋斗的青春最美丽。所以班级文化设计以围绕“青春需要正能量”为主题，让孩子们都成为有正能量的接班人。“要成才，先成人”，教书育人，要以德育为先，先成为大写的“人”，才能成为国家的栋梁之才。
一、 指导思想
班级是学生的第二个家，学生是班级的灵魂。班级环境文化建设和精神文化建设对每个学生的成长和“三观”的形成至关重要。师生之间，生生之间互敬互爱，团结互助，共同成长，共同进步。正所谓“环境造就人”，良好的班级环境会潜移默化地影响着每个孩子，起到“润物细无声”的效果。
二、 建设内容
（一） 班级环境文化建设
1. 教室的净化：制定分工明确、细致的值日轮流表，分别于每天的早、中、晚定时打扫，并由卫生委员监督与检查。地面、墙面、窗户保持干净与整洁，还要做好个人卫生，不留长指甲，男生不留长发；女生不戴首饰，不化妆等。要使班级环境优雅舒适，必须培养学生良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不在教室吃零食，及时清扫自己座位下的沙土，洁净的教室环境，给学生以舒适、干净的学习环境。让我感到欣慰的是，值日的分工明确似乎是多余，同学之间不分彼此，方便就主动值日、擦黑板，从不斤斤计较，形成互帮互助的风气。
2. 班级绿化：班级的花卉既能净化空气，又能美化环境，而且繁茂的植物象征着青春和活力，使学生能在紧张、繁忙的学习中减缓压力，心情也更加愉悦。在课余时间，孩子们争先恐后地给花浇水、除草，培养了孩子们的细心、耐心和爱心。班级的花卉种类很多，分别在春、夏、秋、冬都会有不同种类花竞相开放，给人以赏心悦目的感受。比如春季的芙蓉花，冬季的长寿花，秋天的菊花等。还有不开花的绿萝、吊兰，是净化空气的专家。
3. 班级的美化：教室是师生共同的家，所以需要大家齐心协力共同美化建设。充分调动孩子们的积极性，发挥孩子们的想象力和创造力，有出谋划策的，有提供材质的，有实践操作的。在教室文化墙上大显身手，尽显学生风采。有励志名言、软硬笔书法、班务栏、宣传栏等。在卫生角，设置了“回收站”，孩子们自觉地把废纸、废书和矿泉水瓶收集起来，变废为宝作为班费，既能环保，也培养了学生勤俭节约的传统美德。在走廊墙壁上还设置了“心语心愿”专栏，每个人写一张心愿卡。畅所欲言，说出自己的心理话，有的写本学期奋斗目标：有的写自己的梦想；有的写心愿；有的写座右铭……。
（二） 班级精神文化建设
1. 班训，班级口号，班风，班级宣言等。
2. 书香苑：建立一个图书角，同学们自愿地从家里带来一些适合中学生阅读的中外名著。诸如励志方面：《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》等，有适合青春期学生阅读的《男生日记》、《女生日记》等。还有其他方面积极健康的书籍，丰富孩子们的精神生活。
3. 班级活动的开展：
（1）积极参加学校大型活动：如拔河比赛、广播体操、球操、广场舞等，这些活动使孩子们团结一致，无往不胜，增强了班级的凝聚力，让孩子们懂得了团结就是力量，同时也体会到学校文化生活丰富多彩。
（2）创设班级特色活动：每学期举行一次朗读比赛（每人都有机会参与）；读书交流会（向同学讲自己的读书体会）；学习经验交流会（学习优秀的孩子介绍学习经验）；与孩子们一起爬山，呼吸新鲜空气，亲近大自然，激发对热爱大自然的情感；心理健康指导，做身心健康的中学生及文明礼仪培训（让孩子们知礼、懂礼、讲礼）等等。
（三） 班级制度文化建设
学生是班级的主人，是班级制度文化的制订者和执行者。由学生自己分别制定了班规，班级卫生纪律管理制度，学生综合素质评价制度等。此外，还要认真学习中学生文明礼仪规范和中学生守则及常规。
三、 建设主体
班级文化建设，要以学生为主体，要让学生参与班级环境净化、绿化、美化和教室文化设计，让学生自己制定班级公约，提高学生的主体意识，增强学生主人翁责任感。班主任老师起到决策、实施和监督的作用。班级文化建设，需要一段时间的积淀历程，在这个过程中，需要师生不断地共同创造与完善，需要不断地提高自身素质和修养，增强团队意识，班级文化才会建设得更加美好。
四、 反思
班主任作为班级工作的领导者、组织者和实施者，深感责任重大，不敢有一丝一毫的疏忽与懈怠。从言谈举止等方面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。为此，总结以下几点反思：
1. 开学之初，组建一支组织能力、管理能力较强的班干部团队。
2. 创建优美和谐的教室文化。
3. 培育优良的班风和班级精神文化。
4. 培養学生良好的学习态度和卫生习惯。
5. 认真完善和执行制度。
当然，在班级文化建设中也存在不足，对处于青春期、叛逆心理较强的学生，心理疏导不及时，耐心也不够，以致成绩下降。我会调整心态，改变方式方法，倡导孩子接触更多的正能量，营造良好的班级氛围，使班级文化建设更加完善。
作者简介：
徐秀梅，吉林省通化市，吉林省通化县四棚乡中学。
关键词：青春期；班级文化；精神建设
青少年要有青春的活力，奋斗的青春最美丽。所以班级文化设计以围绕“青春需要正能量”为主题，让孩子们都成为有正能量的接班人。“要成才，先成人”，教书育人，要以德育为先，先成为大写的“人”，才能成为国家的栋梁之才。
一、 指导思想
班级是学生的第二个家，学生是班级的灵魂。班级环境文化建设和精神文化建设对每个学生的成长和“三观”的形成至关重要。师生之间，生生之间互敬互爱，团结互助，共同成长，共同进步。正所谓“环境造就人”，良好的班级环境会潜移默化地影响着每个孩子，起到“润物细无声”的效果。
二、 建设内容
（一） 班级环境文化建设
1. 教室的净化：制定分工明确、细致的值日轮流表，分别于每天的早、中、晚定时打扫，并由卫生委员监督与检查。地面、墙面、窗户保持干净与整洁，还要做好个人卫生，不留长指甲，男生不留长发；女生不戴首饰，不化妆等。要使班级环境优雅舒适，必须培养学生良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，不在教室吃零食，及时清扫自己座位下的沙土，洁净的教室环境，给学生以舒适、干净的学习环境。让我感到欣慰的是，值日的分工明确似乎是多余，同学之间不分彼此，方便就主动值日、擦黑板，从不斤斤计较，形成互帮互助的风气。
2. 班级绿化：班级的花卉既能净化空气，又能美化环境，而且繁茂的植物象征着青春和活力，使学生能在紧张、繁忙的学习中减缓压力，心情也更加愉悦。在课余时间，孩子们争先恐后地给花浇水、除草，培养了孩子们的细心、耐心和爱心。班级的花卉种类很多，分别在春、夏、秋、冬都会有不同种类花竞相开放，给人以赏心悦目的感受。比如春季的芙蓉花，冬季的长寿花，秋天的菊花等。还有不开花的绿萝、吊兰，是净化空气的专家。
3. 班级的美化：教室是师生共同的家，所以需要大家齐心协力共同美化建设。充分调动孩子们的积极性，发挥孩子们的想象力和创造力，有出谋划策的，有提供材质的，有实践操作的。在教室文化墙上大显身手，尽显学生风采。有励志名言、软硬笔书法、班务栏、宣传栏等。在卫生角，设置了“回收站”，孩子们自觉地把废纸、废书和矿泉水瓶收集起来，变废为宝作为班费，既能环保，也培养了学生勤俭节约的传统美德。在走廊墙壁上还设置了“心语心愿”专栏，每个人写一张心愿卡。畅所欲言，说出自己的心理话，有的写本学期奋斗目标：有的写自己的梦想；有的写心愿；有的写座右铭……。
（二） 班级精神文化建设
1. 班训，班级口号，班风，班级宣言等。
2. 书香苑：建立一个图书角，同学们自愿地从家里带来一些适合中学生阅读的中外名著。诸如励志方面：《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》等，有适合青春期学生阅读的《男生日记》、《女生日记》等。还有其他方面积极健康的书籍，丰富孩子们的精神生活。
3. 班级活动的开展：
（1）积极参加学校大型活动：如拔河比赛、广播体操、球操、广场舞等，这些活动使孩子们团结一致，无往不胜，增强了班级的凝聚力，让孩子们懂得了团结就是力量，同时也体会到学校文化生活丰富多彩。
（2）创设班级特色活动：每学期举行一次朗读比赛（每人都有机会参与）；读书交流会（向同学讲自己的读书体会）；学习经验交流会（学习优秀的孩子介绍学习经验）；与孩子们一起爬山，呼吸新鲜空气，亲近大自然，激发对热爱大自然的情感；心理健康指导，做身心健康的中学生及文明礼仪培训（让孩子们知礼、懂礼、讲礼）等等。
（三） 班级制度文化建设
学生是班级的主人，是班级制度文化的制订者和执行者。由学生自己分别制定了班规，班级卫生纪律管理制度，学生综合素质评价制度等。此外，还要认真学习中学生文明礼仪规范和中学生守则及常规。
三、 建设主体
班级文化建设，要以学生为主体，要让学生参与班级环境净化、绿化、美化和教室文化设计，让学生自己制定班级公约，提高学生的主体意识，增强学生主人翁责任感。班主任老师起到决策、实施和监督的作用。班级文化建设，需要一段时间的积淀历程，在这个过程中，需要师生不断地共同创造与完善，需要不断地提高自身素质和修养，增强团队意识，班级文化才会建设得更加美好。
四、 反思
班主任作为班级工作的领导者、组织者和实施者，深感责任重大，不敢有一丝一毫的疏忽与懈怠。从言谈举止等方面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。为此，总结以下几点反思：
1. 开学之初，组建一支组织能力、管理能力较强的班干部团队。
2. 创建优美和谐的教室文化。
3. 培育优良的班风和班级精神文化。
4. 培養学生良好的学习态度和卫生习惯。
5. 认真完善和执行制度。
当然，在班级文化建设中也存在不足，对处于青春期、叛逆心理较强的学生，心理疏导不及时，耐心也不够，以致成绩下降。我会调整心态，改变方式方法，倡导孩子接触更多的正能量，营造良好的班级氛围，使班级文化建设更加完善。
作者简介：
徐秀梅，吉林省通化市，吉林省通化县四棚乡中学。