【摘 要】
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教师解读教材的深度决定了课堂教学的厚度。本文从策略入手,对教材进行通读、精读和比对,对教学内容进行优选、重组和更新,以期让孩子都能获得良好的数学教育,不同的孩子在数
【机 构】
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甘肃省陇南市西和县石峡镇九年制学校,
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教师解读教材的深度决定了课堂教学的厚度。本文从策略入手,对教材进行通读、精读和比对,对教学内容进行优选、重组和更新,以期让孩子都能获得良好的数学教育,不同的孩子在数学核心素养上得到不同程度的发展。
Teachers interpret the depth of the textbook determines the thickness of classroom teaching. This article begins with the strategy, through reading, reading and comparing teaching materials, optimizing, reorganizing and updating the teaching content so that children can get a good math education. Different children have different degrees of development in mathematics core literacy.
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