【摘 要】
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经过多年的小学作文教学,发现学生的审题能力不强,离题、偏题现象时有存在,学生自主作文能力不高,孩子们离开老师就很难下笔。针对这样的现象,本文从实践出发,从一二年级开始
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经过多年的小学作文教学,发现学生的审题能力不强,离题、偏题现象时有存在,学生自主作文能力不高,孩子们离开老师就很难下笔。针对这样的现象,本文从实践出发,从一二年级开始不拘形式,注重鼓励孩子,培养他们的兴趣点,埋下"作文即是我手写我心"的思想。三年级开始进行"基于起点的单元作文新尝试",努力做好:接轨生活,夯实起点;自主习作,找准起点;基于起点,因材施教;最后孩子们就能得心应手,书写自我。
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