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＜正＞统编教材五年级下册第六单元的目标是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。然而，思维过程看不见、摸不着，如何教？思维过程都不了解，对课文内容的理解又怎能加深呢？一以《自相矛盾》一课为例，笔者采用四种方法，让看不见的思维可视化。这四种方法，
看不见的“思维”怎么教
【摘 要】
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＜正＞统编教材五年级下册第六单元的目标是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。然而，思维过程看不见、摸不着，如何教？思维过程都不了解，对课文内容的理解又怎能加深呢？一以《自相矛盾》一课为例，笔者采用四种方法，让看不见的思维可视化。这四种方法，
【机 构】
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福建省闽江师范高等专科学校
【出 处】
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小学语文教师
【发表日期】
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2022年Z1期
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