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摘 要 在运动训练过程中，教练员担负着培养运动员的重要任务，他们是培养运动人才的中坚力量。加强教练员队伍的建设，是提高我国运动技术水平，促进竞技体育迅速发展的一项重要工作。从目前我国教练员的总体水平来看，尚不能适应体育形势发展的需要。因此，加强对教练员人才的管理，加强对教练员基本素质的培养，努力建设一支高水平、高质量的教练员队伍，是加强运动训练管理一个至关重要的环节。那么，作为一个教练员，在运动训练中应具备哪些素质呢？
关键词 运动训练 教练员 素质
中图分类号：G808.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
现代竞技体育的竞争是人才的竞争和训练科学化的竞争，竞技体育场上运动员之间的竞争，实质上就是教练员水平的竞争。教练员水平的高低决定着运动员的前途，也关系着一支运动队的成败。在竞技体育训练过程中，教练员要不断学习先进的训练方法和理论知识，才能在训练过程中科学的指导运动员进行训练。因此，新时期教练员应具有下面几方面的能力。
一、完善的智力结构
教练员完善的智力结构主要表现在三个要素上，识别力—教练员对运动员各方面条件和情况的认识和综合分析能力。它首先表现在对运动员的科学选材上；其次表现在安排训练的灵活性上；其三表现在整个训练过程中对运动员的心理调节上。感受力—教练员制订的训练目标与任务是在反馈信息中表现出来，而训练的反馈信息往往是多方面，十分复杂，这就要求教练员善于充分运用自己的经验、智慧和直觉敏锐的感受、辨别和分析这些信息。创造力—主要表现为训练指导思想和解决具体训练问题的独创性。这种独创性是以思维为核心的，它与思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性密切相关。
二、具有多学科综合知识
多学科的综合性是运动训练显著特点之一，作为一名专业的教练员，应该具备广博的专业知识和多学科综合知识。如：运动生理学、运动训练学、运动医学，体育社会学等多学科交叉的知识，做到专而精、博而广。教练员的根本任务是提高运动员的运动技术水平，创造优异的运动成绩，教练员必须要有较全面、多学科的综合知识能力。
三、具有专业知识和技能
教练员作为竞技体育领域的专门性人才，其专业知识包括实践经验性知识和系统化的专业理论知识。这种知识是教练员在运动训练实践中所掌握的理论知识与个人经验综合而形成的，是在运动训练实践中得以检验的知识，优秀教练员能力或竞争优势的高低，不仅取决于他们是否具有系统的专业理论知识，还在很大程度上取决于其训练实践经验知识。优秀教练员之所以成功就是在于他们不仅对自己所从事项目的训练、比赛理论有深刻的领悟，而且还对训练实践有着独到的见解。教练员必须具备与本专业相适应的认识能力、计划能力、指导能力和总结能力等。
四、要具备科研能力与创新能力
“创新是一个国家进步的灵魂”这句话高度概括了创新的重要意义。体育竞技事业的发展同样需要创新，创新能力也是衡量一个高水平教练员的重要依据，只有不断创新，教练员的水平才能得到不断提高，其实体育竞技项目本身的发展过程就是运动技术和战术不断创新的过程，也只有这样，才会不断提高和刷新各种体育赛事的运动成绩，推动体育运动水平不断走向更高、更快、更强。要想不断提高教练员的创新能力，首先要培养教练员的科研能力，科研能力和创新能力是密不可分的，具备科研能力是进行训练创新的基础，只有具备了较强的科研能力，才能避免在创新的过程中不走弯路，少出差错。由此，我们可以看出具备体育科研能力促使体育运动走向现代化、科学化发展的根本动力，也是教练员自身提高和不断完善的基本能力。
五、有扎实的教练作风
教练作风是指教练员在教学过程中的态度和行为，教练作风的扎实与否，也是衡量教练员好坏的一个重要标志。广大教练员要有“五心”：爱心。从根本上爱护运动员，坚持爱与严的统一，从难从严训练，努力锻造夺冠尖兵。细心。九运会的经验教训告诉我们，只有认真细致地抓好训练比赛的每个环节，才能避免出现差错，才能避免抱撼终身。我们要发扬精益求精、精雕细刻、精耕细作的作风，把每个环节做好，耐心。要有不厌其烦，耐心地讲、教、做，直到运动员掌握了为止。恒心。干工作、抓训练不能半途而废，而要有不出成绩不罢休的精神，持之以恒，尽力把运动员培养成才。五是要有深入之心。目前教练员对运动队、运动员存在的问题，缺乏深入研究，问题始终得不到解决。对此，一定要深入加以研究，找出病根，拿出对策，结合队伍、队员的特点，采取切实可行的措施，加以解决。
加强教练员的培养，这是从长远出发建设教练员队伍的根本。在培养和选拔教练员人才时，必须首先考虑教练员人才层次的合理衔接，做到以老带新，以新促老，充分体现并不断完善教练员的梯形结构。特别是对业余体校教练员，更应采取有效措施，提高他们的素质，为我国运动技术水平的提高作出积极贡献，使之成为我国竞技体育赶超世界先进水平的一支强大的教练员基础力量。
参考文献：
[1] 曹卫军.浅谈运动训练中教练员应具备的基本素质[J].时代青年（视点）.2016，06：60.
[2] 糜万山.浅谈教练员应具备的基本素质[J].中国体育教练员.2002，03：12-13.
[3] 崔艳杰.试论教练员应具备的基本素质和专业素质[J].中学教学参考.2013，21：89.
关键词 运动训练 教练员 素质
中图分类号：G808.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
现代竞技体育的竞争是人才的竞争和训练科学化的竞争，竞技体育场上运动员之间的竞争，实质上就是教练员水平的竞争。教练员水平的高低决定着运动员的前途，也关系着一支运动队的成败。在竞技体育训练过程中，教练员要不断学习先进的训练方法和理论知识，才能在训练过程中科学的指导运动员进行训练。因此，新时期教练员应具有下面几方面的能力。
一、完善的智力结构
教练员完善的智力结构主要表现在三个要素上，识别力—教练员对运动员各方面条件和情况的认识和综合分析能力。它首先表现在对运动员的科学选材上；其次表现在安排训练的灵活性上；其三表现在整个训练过程中对运动员的心理调节上。感受力—教练员制订的训练目标与任务是在反馈信息中表现出来，而训练的反馈信息往往是多方面，十分复杂，这就要求教练员善于充分运用自己的经验、智慧和直觉敏锐的感受、辨别和分析这些信息。创造力—主要表现为训练指导思想和解决具体训练问题的独创性。这种独创性是以思维为核心的，它与思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性密切相关。
二、具有多学科综合知识
多学科的综合性是运动训练显著特点之一，作为一名专业的教练员，应该具备广博的专业知识和多学科综合知识。如：运动生理学、运动训练学、运动医学，体育社会学等多学科交叉的知识，做到专而精、博而广。教练员的根本任务是提高运动员的运动技术水平，创造优异的运动成绩，教练员必须要有较全面、多学科的综合知识能力。
三、具有专业知识和技能
教练员作为竞技体育领域的专门性人才，其专业知识包括实践经验性知识和系统化的专业理论知识。这种知识是教练员在运动训练实践中所掌握的理论知识与个人经验综合而形成的，是在运动训练实践中得以检验的知识，优秀教练员能力或竞争优势的高低，不仅取决于他们是否具有系统的专业理论知识，还在很大程度上取决于其训练实践经验知识。优秀教练员之所以成功就是在于他们不仅对自己所从事项目的训练、比赛理论有深刻的领悟，而且还对训练实践有着独到的见解。教练员必须具备与本专业相适应的认识能力、计划能力、指导能力和总结能力等。
四、要具备科研能力与创新能力
“创新是一个国家进步的灵魂”这句话高度概括了创新的重要意义。体育竞技事业的发展同样需要创新，创新能力也是衡量一个高水平教练员的重要依据，只有不断创新，教练员的水平才能得到不断提高，其实体育竞技项目本身的发展过程就是运动技术和战术不断创新的过程，也只有这样，才会不断提高和刷新各种体育赛事的运动成绩，推动体育运动水平不断走向更高、更快、更强。要想不断提高教练员的创新能力，首先要培养教练员的科研能力，科研能力和创新能力是密不可分的，具备科研能力是进行训练创新的基础，只有具备了较强的科研能力，才能避免在创新的过程中不走弯路，少出差错。由此，我们可以看出具备体育科研能力促使体育运动走向现代化、科学化发展的根本动力，也是教练员自身提高和不断完善的基本能力。
五、有扎实的教练作风
教练作风是指教练员在教学过程中的态度和行为，教练作风的扎实与否，也是衡量教练员好坏的一个重要标志。广大教练员要有“五心”：爱心。从根本上爱护运动员，坚持爱与严的统一，从难从严训练，努力锻造夺冠尖兵。细心。九运会的经验教训告诉我们，只有认真细致地抓好训练比赛的每个环节，才能避免出现差错，才能避免抱撼终身。我们要发扬精益求精、精雕细刻、精耕细作的作风，把每个环节做好，耐心。要有不厌其烦，耐心地讲、教、做，直到运动员掌握了为止。恒心。干工作、抓训练不能半途而废，而要有不出成绩不罢休的精神，持之以恒，尽力把运动员培养成才。五是要有深入之心。目前教练员对运动队、运动员存在的问题，缺乏深入研究，问题始终得不到解决。对此，一定要深入加以研究，找出病根，拿出对策，结合队伍、队员的特点，采取切实可行的措施，加以解决。
加强教练员的培养，这是从长远出发建设教练员队伍的根本。在培养和选拔教练员人才时，必须首先考虑教练员人才层次的合理衔接，做到以老带新，以新促老，充分体现并不断完善教练员的梯形结构。特别是对业余体校教练员，更应采取有效措施，提高他们的素质，为我国运动技术水平的提高作出积极贡献，使之成为我国竞技体育赶超世界先进水平的一支强大的教练员基础力量。
参考文献：
[1] 曹卫军.浅谈运动训练中教练员应具备的基本素质[J].时代青年（视点）.2016，06：60.
[2] 糜万山.浅谈教练员应具备的基本素质[J].中国体育教练员.2002，03：12-13.
[3] 崔艳杰.试论教练员应具备的基本素质和专业素质[J].中学教学参考.2013，21：89.