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摘 要：互联网时代的已然存在，信息虚拟世界的迅猛来袭，对大学生集体主义价值观的产生与培养带来了“双刃剑”的影响。本文站在现实与客观地立场上，首先通过对信息互联网的特点阐述，其次对集体主义价值观的陈述，然后叙述互联网对于大学生集体主义价值观形成与培养的双面影响，最后列出自己的见解，希望为树立大学生集体主义价值观带来参考。
关键词：互联网；大学生；集体主义
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0252-01
科技的“颠覆”性发展造就了如今网络世界的“繁华”，其为全球信息的交互与碰撞提供了便捷的舞台，让不同的文明、思想、观念迅猛传播，融合。其中的思想或者是意识形态层面上的不同立场的相互撞击，文化领域的相互较量等等已然对我们大学生的价值观、思维形式等带来了双面影响。
一、互联网的特点
（一）信息面广，更新传播快
“足不出户也可尽知天下事”说的就是互联网的这个特点。互联网上的信息以分钟乃至秒的速度进行更新与传播。
（二）信息载体全面，信息共享便利
网络信息内容涉及面非常广泛，“包罗万象”，载体有文字，图片，声音等形式，很多是传统媒体无法达到的创新点。另外，你只要联网就可以与全球各地进行信息交流与共享，可谓前所未有的便利。
（三）网络世界是虚拟与交互的结合
首先说虚拟，就是指互联网营造了一个模糊而神秘的世界，不会有现实复杂的人际交往，无法窥视你的内心世界，会有虚拟带来的特殊的安全感，再来说交互性，就是说人上传信息，也消费这些信息，它会创造一种人与人，人与互联网的相互交往的关系。
二、集体主义价值观的内涵
集体主义价值观有以下几点主要内容：第一，社会集体的利益高于、优先于个人利益，社会集体利益也就是指广大人民群众的根本利益是社会言行的起点也是终点。第二，社会集体利益第一位不代表不关注个人利益，在保证社会集体利益的前提下，要尽可能保证和满足成员的个人利益。对两者要有一个辩证的态度，首先个人要维护国家和集体的利益，将国家、集体利益放在首位；其次，从国家和集体的角度来看，要高度重视个人利益；再次，集体和个人都要重视集体个人利益的协调统一。第三，当国家利益、集体利益和个人利益三者发生冲突时，个人利益要服从国家和集体利益，为保护国家和集体利益而牺牲个人利益，但是集体主义绝对重视和保障个人的正当利益。
三、互联网给大学生集体主义价值观带来的积极影响
（一）促进大学生个性自由全面的发展
互联网创造的虚拟世界尊重了每个大学生个性的发展，这也就是在某种程度上尊重他们个体。这样大学生得到个性自由全面的发展，对于集体不会有那么多的抵触，也方便了集体主义价值观的培养。
（二）更加有利于得到大学生们内心真实的想法
互联网是一个匿名的世界，所以大学生自由的发表言论，会表达出真实的想法和观点，无论是正确的价值观还是错误的价值观，所以说，虽然这是一个匿名虚拟的世界，但是我们可以更加真实的得到大学生的思想动态，如果找到恰当地方式获取大学生的网上言论，针对性地进行集体主义价值观的教育，绝对比问卷，访谈等形式有效得多。
（三）更加适应集体的氛围，增强集体意识
互联网的信息更新传播速度极快，大学生在互联网上进行虚拟生活过程中就会培养自己与他人进行交流以及接受他人观念的能力，更加适应“百家之言”，适应集体生活时的观点冲突。另外，互联网上会有很多热门事件的讨论，大家各抒己见，在这样的过程中，其实大学生的爱国主义精神与集体主义荣誉感能够得到很好的提升。
四、互联网给大学生集体主义价值观带来的消极影响
（一）价值观的迷失
现在互联网上信息杂乱无章，匿名发布信息的方式给一些不法分子可乘之机，比如进行西方价值观的宣传等等。大学生不能等同于真正的社会人，还是显得现对幼稚的群体，所以对于个人价值观念或者社会倡导的主流价值观念无法很成熟很理智的作出判断。经由这些人大势宣传，可能会动摇中学说传授的价值观念，迷失正确的价值观。另外社会现实告诉我们如今大学生对西方的价值观念有一定的贴近感、信赖感及依靠性，长此以往势必会削弱我们本民族文化的约束力，重创我们的民族自尊心、自豪感，出现反集体主义的萌芽，这样就会造成大学生思想价值观念的迷失。
（二）提供逃避场所，逐渐脱离集体的生活
现实生活的复杂人际交往，到处充满压力，与互联网营造的虚拟，匿名，无实际压力的现实产生很大的反差，人都是会选择逃避的生物，所以在这样的情况下，大学生在遇到生活中的压力，挫折以及困难的时候会选择逃避到互联网生活中，撇去进行集体求助的方式，长此以往就会导致大学生逐渐脱离集体，淡化集体意识。
五、互联网时代下更好地进行大学生集体主义价值观培养的措施
（一）辅导员的教育引导十分关键
互联网时代下的大学生集体主义价值观培养，辅导员是作用发挥独一无二的环节，辅导员应主动利用互联网加强自身思想政治教育工作的能力，甚至要在网络上开辟学生教育的心领地。辅导员还可以进行案例教学，收集一些真实感召力强大的弘扬集体主义价值观的案例。另外也可以适当的借助各种网络社交工具，融入学生的网络虚拟生活，这样可以更加及时把握学生的思想动态变化，增强工作时效性，增强集体的凝聚力。
（二）强化网络队伍建设，引导学生树立正确的集体主义价值观
必须培养和建设一支政治可靠，熟悉大学生心理特点的专业队伍，在网络上进行思想教育。相关学生经常进入的网站要提高网站建设与管理水平。在现实中制定相应的规章制度、对学生进行集体主义价值观教育。
（作者单位：哈尔滨工程大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]钟建华，陈建民.大学生马克思主义信仰形成的基本规律[Jl.零陵学院学报，2004（4）.
[2]戴国立，孙林.网络环境与大学生集体主义价值观的培养[J].大学生研究，2010（10）
关键词：互联网；大学生；集体主义
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0252-01
科技的“颠覆”性发展造就了如今网络世界的“繁华”，其为全球信息的交互与碰撞提供了便捷的舞台，让不同的文明、思想、观念迅猛传播，融合。其中的思想或者是意识形态层面上的不同立场的相互撞击，文化领域的相互较量等等已然对我们大学生的价值观、思维形式等带来了双面影响。
一、互联网的特点
（一）信息面广，更新传播快
“足不出户也可尽知天下事”说的就是互联网的这个特点。互联网上的信息以分钟乃至秒的速度进行更新与传播。
（二）信息载体全面，信息共享便利
网络信息内容涉及面非常广泛，“包罗万象”，载体有文字，图片，声音等形式，很多是传统媒体无法达到的创新点。另外，你只要联网就可以与全球各地进行信息交流与共享，可谓前所未有的便利。
（三）网络世界是虚拟与交互的结合
首先说虚拟，就是指互联网营造了一个模糊而神秘的世界，不会有现实复杂的人际交往，无法窥视你的内心世界，会有虚拟带来的特殊的安全感，再来说交互性，就是说人上传信息，也消费这些信息，它会创造一种人与人，人与互联网的相互交往的关系。
二、集体主义价值观的内涵
集体主义价值观有以下几点主要内容：第一，社会集体的利益高于、优先于个人利益，社会集体利益也就是指广大人民群众的根本利益是社会言行的起点也是终点。第二，社会集体利益第一位不代表不关注个人利益，在保证社会集体利益的前提下，要尽可能保证和满足成员的个人利益。对两者要有一个辩证的态度，首先个人要维护国家和集体的利益，将国家、集体利益放在首位；其次，从国家和集体的角度来看，要高度重视个人利益；再次，集体和个人都要重视集体个人利益的协调统一。第三，当国家利益、集体利益和个人利益三者发生冲突时，个人利益要服从国家和集体利益，为保护国家和集体利益而牺牲个人利益，但是集体主义绝对重视和保障个人的正当利益。
三、互联网给大学生集体主义价值观带来的积极影响
（一）促进大学生个性自由全面的发展
互联网创造的虚拟世界尊重了每个大学生个性的发展，这也就是在某种程度上尊重他们个体。这样大学生得到个性自由全面的发展，对于集体不会有那么多的抵触，也方便了集体主义价值观的培养。
（二）更加有利于得到大学生们内心真实的想法
互联网是一个匿名的世界，所以大学生自由的发表言论，会表达出真实的想法和观点，无论是正确的价值观还是错误的价值观，所以说，虽然这是一个匿名虚拟的世界，但是我们可以更加真实的得到大学生的思想动态，如果找到恰当地方式获取大学生的网上言论，针对性地进行集体主义价值观的教育，绝对比问卷，访谈等形式有效得多。
（三）更加适应集体的氛围，增强集体意识
互联网的信息更新传播速度极快，大学生在互联网上进行虚拟生活过程中就会培养自己与他人进行交流以及接受他人观念的能力，更加适应“百家之言”，适应集体生活时的观点冲突。另外，互联网上会有很多热门事件的讨论，大家各抒己见，在这样的过程中，其实大学生的爱国主义精神与集体主义荣誉感能够得到很好的提升。
四、互联网给大学生集体主义价值观带来的消极影响
（一）价值观的迷失
现在互联网上信息杂乱无章，匿名发布信息的方式给一些不法分子可乘之机，比如进行西方价值观的宣传等等。大学生不能等同于真正的社会人，还是显得现对幼稚的群体，所以对于个人价值观念或者社会倡导的主流价值观念无法很成熟很理智的作出判断。经由这些人大势宣传，可能会动摇中学说传授的价值观念，迷失正确的价值观。另外社会现实告诉我们如今大学生对西方的价值观念有一定的贴近感、信赖感及依靠性，长此以往势必会削弱我们本民族文化的约束力，重创我们的民族自尊心、自豪感，出现反集体主义的萌芽，这样就会造成大学生思想价值观念的迷失。
（二）提供逃避场所，逐渐脱离集体的生活
现实生活的复杂人际交往，到处充满压力，与互联网营造的虚拟，匿名，无实际压力的现实产生很大的反差，人都是会选择逃避的生物，所以在这样的情况下，大学生在遇到生活中的压力，挫折以及困难的时候会选择逃避到互联网生活中，撇去进行集体求助的方式，长此以往就会导致大学生逐渐脱离集体，淡化集体意识。
五、互联网时代下更好地进行大学生集体主义价值观培养的措施
（一）辅导员的教育引导十分关键
互联网时代下的大学生集体主义价值观培养，辅导员是作用发挥独一无二的环节，辅导员应主动利用互联网加强自身思想政治教育工作的能力，甚至要在网络上开辟学生教育的心领地。辅导员还可以进行案例教学，收集一些真实感召力强大的弘扬集体主义价值观的案例。另外也可以适当的借助各种网络社交工具，融入学生的网络虚拟生活，这样可以更加及时把握学生的思想动态变化，增强工作时效性，增强集体的凝聚力。
（二）强化网络队伍建设，引导学生树立正确的集体主义价值观
必须培养和建设一支政治可靠，熟悉大学生心理特点的专业队伍，在网络上进行思想教育。相关学生经常进入的网站要提高网站建设与管理水平。在现实中制定相应的规章制度、对学生进行集体主义价值观教育。
（作者单位：哈尔滨工程大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]钟建华，陈建民.大学生马克思主义信仰形成的基本规律[Jl.零陵学院学报，2004（4）.
[2]戴国立，孙林.网络环境与大学生集体主义价值观的培养[J].大学生研究，2010（10）