【摘 要】
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本文以“聚合物分散液晶光电器件设计与制备”实验为例阐述了将经典光学实验与前沿内容结合在教学中的运用.通过本文的实验设计可使学生了解聚合物分散液晶材料,掌握基于激光曝光技术制备包括智能窗、全息光栅、叉形光栅的方法和过程,重点引入涡旋光这一前沿光学研究课题,掌握利用叉形光栅产生涡旋光的原理与过程,并学习利用光学基础中的马赫曾德尔干涉仪检测涡旋光拓扑核的方法.通过实验,使学生意识到科学前沿并非空中楼阁,而是与基础理论密切相关.进而激发学生学习探索的热情,加强其基础知识储备,培养其创新型思维,为将来进一步的科研及
【机 构】
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南方科技大学电子与电气工程系,广东 深圳 518055
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本文以“聚合物分散液晶光电器件设计与制备”实验为例阐述了将经典光学实验与前沿内容结合在教学中的运用.通过本文的实验设计可使学生了解聚合物分散液晶材料,掌握基于激光曝光技术制备包括智能窗、全息光栅、叉形光栅的方法和过程,重点引入涡旋光这一前沿光学研究课题,掌握利用叉形光栅产生涡旋光的原理与过程,并学习利用光学基础中的马赫曾德尔干涉仪检测涡旋光拓扑核的方法.通过实验,使学生意识到科学前沿并非空中楼阁,而是与基础理论密切相关.进而激发学生学习探索的热情,加强其基础知识储备,培养其创新型思维,为将来进一步的科研及工作打好基础.
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基于在线教学在信息收集和学生学习行为记录方面的全面性和便捷性特点,对大学物理课程实施了班内分层次教学的研究和探索.主要基于“一中心四原则”的教学理念,根据课前调查问卷,课堂和课后的学习状态和学习行为记录对学生进行分层次教学.“一中心”指以学生为中心,“四原则”指个人定制原则、隐性分层原则、鼓舞激励原则和实时动态原则.首先依据学生的课堂响应和课后作业完成情况将学生分为A、B、C、D四个层次,每一层次学生的学习特点分别为积极主动型、被动响应型、内向自主型和消极怠慢型.然后结合课前对其进行的在线问卷调查结果,以
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