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本文基于布鲁姆的认知分类理论对一节高中英语阅读课的教学评一致性进行评析,通过对该课例中教学目标、教学活动和测评进行分析,得出本堂课的教学评一致性很高。
聚焦教-学-评一致性的高中英语阅读课课例评析
【摘 要】
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本文基于布鲁姆的认知分类理论对一节高中英语阅读课的教学评一致性进行评析,通过对该课例中教学目标、教学活动和测评进行分析,得出本堂课的教学评一致性很高。
【机 构】
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赣南师范大学
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年32期
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