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本研究采用《二语写作焦虑量表》,通过问卷与访谈对453名中国非英语专业大学生的外语写作焦虑状况进行了调查。研究发现,由课堂教学焦虑、构思焦虑、回避行为及自信忧虑四个因素构成的外语写作焦虑在大学生中普遍存在,其中回避行为达到高焦虑水平;高、低焦虑水平被试的写作成绩有显著差异;写作焦虑与写作成绩呈显著负相关;被试外语写作能力及总体语言能力的自我评价对写作焦虑产生显著效应。文章最后对大学英语写作教学提出了相关建议。