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[摘要]近年来，随着吉林省体育事业的快速发展，高校体育也得到了有效的发展。本文就吉林省高校区域体育教学联盟的构建意义与作用进行了探究，研究结果认为构建吉林省高校区域体育教学联盟，满足了学生“三自主”的需求，推动了区域之间高校体育教学的快速发展。
[关键词]吉林 高校 体育教学 联盟 构建意义 构建作用
[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0241-01
近年来，随着吉林省体育事业的快速发展，高校体育也得到了有效的发展。新的形势下，高校区域教学联盟概念逐渐形成，并得到了一定的推广。目前，一些省份开始了在高校间进行区域性体育教学联盟的尝试，这为高校体育教学的改革提供了新的方向。我们知道，随着我国社会经济的不断发展以及区域间竞争力的不断提高，促使我国的高等教育进入了快速发展期。同时，在多年的持续扩招背景下，我国的高校教育在个别学科出现了一定问题，例如体育教育陷入了教育资源严重超负荷的运转现实，目前，这种情况在吉林省内的高校中也存在。为此，提出构建吉林省高校区域体育教学联盟的初衷之一就是解决体育“资源共享”的问题。那么到底其都有哪些构建意义与作用呢，笔者认为主要可以从以下几个方面加以解读。
一、从体育教学区域联盟特点看其意义与作用
所谓区域性的高校体育教学联盟就是特指在一定的区域内，两个或者两个以上的高校间为了实现某一教学目标的整合以及优化相关的体育资源，而按照一定的合作规范及程序，并执行一项或者多项合作内容的体育教学联合体。其所有的主要特点可以概括为“三自主”原则，具体是在联盟间的学校内体育教师或学生进行跨校上课，其所获得的学分可以相互认可。透析这个教学模式，我们发现在三自主原则下可以根据自身需求以及相关爱好进行选课、选教师、选地点和时间。这样一来，学生的需求就得到了满足而且是主动性的选择，极大地提高了课堂参与度，在体育锻炼的参与上也同样如此。总之，透过其联盟教学的特点，我们看到了其对高校体育教学质量提升的促进意义及作用。
二、从联盟构建研究的学术价值看其意义与作用
笔者在中国数据库以及万方数据库中对吉林省高校区域性体育教学联盟进行了关键词、主题等形式的检索，结果是检测到的文献仅仅是十余篇关于高校教学联盟相关文献。针对体育教学联盟的很少，针对吉林省为研究范围的就更少，仅有一篇关于长春市高校体育区域联盟的硕士论文。据此，笔者认为开展以吉林省为研究范围的高校体育区域联盟是非常有意义的。再分析检索到相关文献，也仅仅是对高校区域体育教学联盟的构建，研究联盟的教师资源、学生资源、场地器材资源的整合和优化等做了一般性的研究。也就是没能进行深入系统性的研究，一些领域上都处于空白或者真空状态。因此，开展吉林省高校区域体育教学联盟的研究是一个新的领域，是一个填补省内空白的研究工作。
三、从高校发展的现实角度看其意义与作用
就高校发展而言，资源的优化配置，融合共享的实现，才是高校得以可持续性发展的关键问题所在。构建高校区域性的体育联盟不仅仅使各校能够将其所拥有的优势资源有效结合起来，而且还会扭转过去出现的相互脱离与分散的不利局面，从而加大了体育教学系统之间的渗透性，最大限度地避免了重复与浪费，也为高校的体育教育经费投入实现了“少花钱、多办事”的良好基础。另一方面来看，联盟的构建将对学生产生变化，联盟环境下的大学生们将能够最大化地接触到更多、更宽泛同学、教学资源，并且也极大地增加了校际间交流与探讨机会。联盟的构建就学校发展而言，通过教师、场地器材以及其他相关的服务资源上的共享以实现教学成本的有效控制。尤其是那些成立不久，影响力不大，师资队伍薄弱的独立院校更拓展了自己的发展空间。通过流动也将一改以往一些学校教师的分布不均匀性、结构的不合理性、人员流动的滞后性，同时学校还可以通过对高校内的骨干教师及体育学科学术带头人等合理挖掘与培养，将其内在的潜力给以重复挖掘，最终实现人力资源调动与发挥上的主动性、积极性以及创造性。“人尽其才”的师资管理理念将得以贯彻实施，这必将促进联盟间所有高校的师资队伍水平与办学效益的提高。
总之，区域性高校体育教学联盟的构建将以满足学生“三自主”为特色，通过资源整合、优化与共享为载体影响着联盟间高校的快速发展，其所具有的特色将会吸引着更多的学生、教师参与进来。同时，值得我们建议构建区域高校体育教學联盟时要充分解放思想，恰当选择联盟成员，建立务实、高效的管理体系，采取灵活的联盟方式。
【参考文献】
[1]张磊，姜涛.构建我国区域高校体育教学联盟的思路[J].体育学刊，2008（10）.
[2]刘锐.从资源理论探讨中国高校的教育联盟成因及形式[J].理论界，2007（05）.
[3]郑晓娜.高等教育大众化使高校战略联盟成为必然[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（05）.
[4]汪开寿.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报，2006（04）.
[5]吴宏元，郑晓齐.学分互换：高校教学联盟与合作的有效途径[J].教育发展研究，2006（13）.
[6]金凤，朱洪镇，季春轶.高校战略联盟服务于区域创新体系建设研究[J].现代教育论丛， 2008（02）.
[关键词]吉林 高校 体育教学 联盟 构建意义 构建作用
[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0241-01
近年来，随着吉林省体育事业的快速发展，高校体育也得到了有效的发展。新的形势下，高校区域教学联盟概念逐渐形成，并得到了一定的推广。目前，一些省份开始了在高校间进行区域性体育教学联盟的尝试，这为高校体育教学的改革提供了新的方向。我们知道，随着我国社会经济的不断发展以及区域间竞争力的不断提高，促使我国的高等教育进入了快速发展期。同时，在多年的持续扩招背景下，我国的高校教育在个别学科出现了一定问题，例如体育教育陷入了教育资源严重超负荷的运转现实，目前，这种情况在吉林省内的高校中也存在。为此，提出构建吉林省高校区域体育教学联盟的初衷之一就是解决体育“资源共享”的问题。那么到底其都有哪些构建意义与作用呢，笔者认为主要可以从以下几个方面加以解读。
一、从体育教学区域联盟特点看其意义与作用
所谓区域性的高校体育教学联盟就是特指在一定的区域内，两个或者两个以上的高校间为了实现某一教学目标的整合以及优化相关的体育资源，而按照一定的合作规范及程序，并执行一项或者多项合作内容的体育教学联合体。其所有的主要特点可以概括为“三自主”原则，具体是在联盟间的学校内体育教师或学生进行跨校上课，其所获得的学分可以相互认可。透析这个教学模式，我们发现在三自主原则下可以根据自身需求以及相关爱好进行选课、选教师、选地点和时间。这样一来，学生的需求就得到了满足而且是主动性的选择，极大地提高了课堂参与度，在体育锻炼的参与上也同样如此。总之，透过其联盟教学的特点，我们看到了其对高校体育教学质量提升的促进意义及作用。
二、从联盟构建研究的学术价值看其意义与作用
笔者在中国数据库以及万方数据库中对吉林省高校区域性体育教学联盟进行了关键词、主题等形式的检索，结果是检测到的文献仅仅是十余篇关于高校教学联盟相关文献。针对体育教学联盟的很少，针对吉林省为研究范围的就更少，仅有一篇关于长春市高校体育区域联盟的硕士论文。据此，笔者认为开展以吉林省为研究范围的高校体育区域联盟是非常有意义的。再分析检索到相关文献，也仅仅是对高校区域体育教学联盟的构建，研究联盟的教师资源、学生资源、场地器材资源的整合和优化等做了一般性的研究。也就是没能进行深入系统性的研究，一些领域上都处于空白或者真空状态。因此，开展吉林省高校区域体育教学联盟的研究是一个新的领域，是一个填补省内空白的研究工作。
三、从高校发展的现实角度看其意义与作用
就高校发展而言，资源的优化配置，融合共享的实现，才是高校得以可持续性发展的关键问题所在。构建高校区域性的体育联盟不仅仅使各校能够将其所拥有的优势资源有效结合起来，而且还会扭转过去出现的相互脱离与分散的不利局面，从而加大了体育教学系统之间的渗透性，最大限度地避免了重复与浪费，也为高校的体育教育经费投入实现了“少花钱、多办事”的良好基础。另一方面来看，联盟的构建将对学生产生变化，联盟环境下的大学生们将能够最大化地接触到更多、更宽泛同学、教学资源，并且也极大地增加了校际间交流与探讨机会。联盟的构建就学校发展而言，通过教师、场地器材以及其他相关的服务资源上的共享以实现教学成本的有效控制。尤其是那些成立不久，影响力不大，师资队伍薄弱的独立院校更拓展了自己的发展空间。通过流动也将一改以往一些学校教师的分布不均匀性、结构的不合理性、人员流动的滞后性，同时学校还可以通过对高校内的骨干教师及体育学科学术带头人等合理挖掘与培养，将其内在的潜力给以重复挖掘，最终实现人力资源调动与发挥上的主动性、积极性以及创造性。“人尽其才”的师资管理理念将得以贯彻实施，这必将促进联盟间所有高校的师资队伍水平与办学效益的提高。
总之，区域性高校体育教学联盟的构建将以满足学生“三自主”为特色，通过资源整合、优化与共享为载体影响着联盟间高校的快速发展，其所具有的特色将会吸引着更多的学生、教师参与进来。同时，值得我们建议构建区域高校体育教學联盟时要充分解放思想，恰当选择联盟成员，建立务实、高效的管理体系，采取灵活的联盟方式。
【参考文献】
[1]张磊，姜涛.构建我国区域高校体育教学联盟的思路[J].体育学刊，2008（10）.
[2]刘锐.从资源理论探讨中国高校的教育联盟成因及形式[J].理论界，2007（05）.
[3]郑晓娜.高等教育大众化使高校战略联盟成为必然[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（05）.
[4]汪开寿.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报，2006（04）.
[5]吴宏元，郑晓齐.学分互换：高校教学联盟与合作的有效途径[J].教育发展研究，2006（13）.
[6]金凤，朱洪镇，季春轶.高校战略联盟服务于区域创新体系建设研究[J].现代教育论丛， 2008（02）.