《幼儿园工作规程》提出“幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。 对幼儿实施美德教育，应遵循教育规律，根据幼儿身心特点，有目的有计划地为幼儿建立道德观念创造良好的环境。
　　一、培养幼儿爱的情感
　　1.爱的情感的培养要从幼儿爱周围的人开始，让幼儿在一点一滴的小事中渐渐懂得关心别人是一种美好的行为。如和同伴友好相处，团结合作；当小朋友遇到困难要主动帮助，有小朋友不慎摔倒了要扶起来；不争抢玩具等。让幼儿的美德教育沿着知—行—做，逐步培养。
　　2.培养幼儿对父母、教师、周围成人的爱，从尊重成人劳动开始。在幼儿园，组织幼儿观看伙房炊事员叔叔、阿姨为自己精心制作饭菜的情景，开展“叔叔阿姨真能干”的主题活动，使幼儿明白叔叔阿姨工作的辛苦，他们的工作是为了让小朋友身体更加强壮，使幼儿懂得尊重成人、尊重他们的劳动。
　　3.培养幼儿爱祖国的情感。组织幼儿在雄壮的《国歌》声中进行升旗仪式，教唱《国旗多美丽》，让幼儿通过电视录像观赏美丽的长城、长江、黄河、天安门……使幼儿真切地看到我们的祖国幅员辽阔，山川秀美。当孩子们唱着：“我们都有一个家名字叫中国……我们的大中国是好大一个家，我们永远爱着她”时，爱祖国的情感溢于言表，中国已深深地印在孩子们幼小的心田。
　　4.幼儿热爱大自然。培养幼儿环保意识，形成正确的环境道德观念是美德教育的重要一点。“爱鸟周”、“节水日“、“植树节”等节日主题活动是开展环保教育活动的有利时机。
　　二、培养幼儿的良好行为习惯
　　有句格言为：播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格。良好的品德行为习惯是做人的基本要求，而良好的行为习惯的培养要从小事做起，这就要求家园携手，进行正面教育引导，从幼儿入园开始培养。比如，学会礼貌用语、卫生习惯、合作意识等良好品德。这些行为习惯不是一时的说教，而需要承认循序渐进的培养教育和潜移默化的影响。
　　三、培养幼儿良好的性格
　　幼儿的性格是多样的：有的开朗、有的固执、有的活泼大方、有的孤僻胆怯……为此教育时要针对不同的孩子，采用因材施教的教育方法，对那些容易冲动、生性固执的孩子，应着重培养他们的集體主义观念，教育他们关心集体；对那些孤僻、胆怯的孩子，则要激励他们的参与意识和竞争精神，
　　综上所述，只要遵循幼儿身心发展规律，把美德教育与生活实践相结合，把美德渗透到幼儿具体的行为中，才能真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。