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以大学生寒暑假回家带书的动机和学习效果为调查的切入点，观察和探讨了大学生寒暑假自主学习的特点和影响因素，认为寒暑假不同年级对待自主学习的动机和效果均各有特点，总体上看是趋向成熟的，但在大学四年级时会出现两极分化；外界因素对寒暑假大学生自主学习能力的影响较大，总的趋势是在大一时是抑制的，大二以后会是不断增强。