摘要:英语的教学方法层出不穷,但是延续了千年的古老方式——背诵不可因为求新而放弃,因为它是培养学生语感的一种快捷方式,也是学生学会用英语表达意思的基础方法,在中国学生没有得天独厚的讲英语的语言环境下,我们也只有让他们把一些关键的表达语和关键的段落背下来,这起到了望梅止渴的作用。但背诵不可盲目贪多,要指导学生科学背诵。文中介绍了六种主要的背诵方法。要及时检查,督促学生形成良好的背诵习惯;督促学生及时复习,经常回忆所学内容。
　　关键词:熟诵;思索;英语课文
　　
　　“熟诵以贯之,思索以通之”告诉我们,背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径。它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可培养丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。若能够把课文背诵下来,就等于学习完成了一大部分,他们会兴致高涨地对待此事。我主张背诵英语课文还有一个重要原因,就是上课时间太短,不可能一一地检查学生的造句能力,学生互相检查又不可能保证其正确性,但如果让学生互相检查背课文,效率就可大大提高,老师也不用大费周章。
　　在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。但是人们还存在一个误区,那就是大部分人的“背诵”,都仅仅是指记忆“单词”。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学英语时背诵课文若做到词不离句,句不离文,不仅能熟记单词,巩固句型,还能培养英语水平。那么怎么样教会学生背诵课文呢?我认为有以下几点注意事项:
　　一、要指导学生科学背诵,不能死记硬背
　　到了中学,科目陡然增多,所以背诵效率必须得高。我们得抓紧时间训练他们的背诵能力,首先我们得告诉他们背诵的一些小窍门。
　　方法一:“反复诵读同一句法”。就是让他们用越来越快的速度一遍又一遍地读一个不熟悉的句子,最后背下来,此法采用了小儿学习母语的原理,再笨的脑袋都经不住反复锤炼,总是会记住一些句子的。
　　方法二:“化整为零法”。告诉学生不要想一口吃个胖子,急于背诵全篇,而是把全篇分割开来,一段一段地过关,然后再把每段文字串联式地背下来,最后通背全篇。此法可减轻学生的心理负担,不至于望“洋”兴叹,适用于一些长篇课文。
　　方法三:“理解记忆法”。也称为“意义记忆法”,学生年龄越大,理解力就越强,词义和句意理解越深,记忆越容易、越持久。
　　方法四:“填空法”。让学生把一些重点词或词组挖去,读诵几遍后,再填下来。该法适合上课快速检查,也适用于那些背课文有困难的学生。
　　方法五:“翻译法”。很简单,就是让学生看着汉语翻译进行翻译背诵。
　　这种办法既可以让学生练习背诵,又可以让学生提高翻译能力。我一直用这种方法,学生的成绩很好。
　　方法六:“关键词提示法”。此法更容易,就是让学生把一些重点的词写下来,按照它们所在的句子的顺序背诵就行了,这种方法可以缩短学生的背诵时间,并可以让学生关注那些重点。
　　其实,还有“联想记忆法”“动作记忆法”“过度学习法”(即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记、牢记的程度,过度学习的最佳程度是150%)以及“综合记忆法”(读、想、视、听相结合,可以同时利用语言功能和各种感觉器官的功能,来强化记忆,提高记忆效率,比单一默读效果好的多)等多种方法,我就不一一列举了。
　　二、要及时检查,督促学生形成良好的背诵习惯
　　因为背诵是贯彻英语学习始终的、对学习很有贡献的一项任务,所以我们希望学生能坚持下来,但学生都是有惰性的,不作硬性要求是不会有人主动完成的,因此我们要进行及时检查,如果一个人顾不过来,我们可以分组检查,先背下来的学生检查后背下来的,这样可以快速检查背诵情况。
　　在我的教学过程中,我经常采用比赛的方式激励他们快速背诵。我先定时间,看谁是第一个、第二个……背下来的人,学生在高效率的比赛中快乐地背诵了诸多文章。
　　三、及时复习,经常回忆
　　遗忘是难免的,我们不能指望一劳永逸,背下来的课文还是要经常复习以避免遗忘。众所周知,遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆、防止遗忘的有效手段。学习时,不断进行回忆,可使记忆错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象,也能避免遗忘。
　　我相信勤能补拙,经过长期训练背诵能力,英语这门语言人人都能攻克下来,英语人才也会风起云涌。