一、指导思想
　　本课以2011版《体育与健康课程标准》的教学理念为指导方针，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位、关注学生的个体差异，根据学生已有的基础，从玩球人手，融枯燥的战术练习于游戏中，通过多样的练习形式，调动学生练习积极性，让学生处于“乐中玩，玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。
　　二、教材分析
　　篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，战术简单而有实效，在篮球比赛中运用很多，掌握该战术将有利于今后篮球综合战术的学习，在篮球战术学习中起着承上启下的作用。
　　三、学情分析
　　本次授课的对象是水平四八年级学生，这个年龄段的学生具备一定的认知能力和模仿能力，好胜性强，易浮躁。授课的学生是刚升到初二的学生，据了解学生身体素质较好，纪律性较强，但在初一没有系统的学习篮球技术，平时接触篮球不多，部分学生的控球能力较差，这给学习传切配合带来一定难度。
　　四、教学流程
　　熟悉球性练习一原地传接球练习→行进间传接球练习（二人合作、四人合作）→快速移动练习→切入练习→一传一切练习（消极防守切入队员，无防守传球队员）→切入时机和跑动方向的纠错→防守传球情况下的传切配合练习→传球时机和方法的讲解和纠错→完整配合练习→交换防守练习→学生展示→体能练习（左右横跨练习、俯卧撑）→放松。
　　五、场地布置
　　本课设计了一个同心圆的场地，自制了一个移动篮球架。同心圆作为练习组织形式，使得篮球——传切配合时学生同伴间有了一个自然的传球角度，也为更好理解传切中的“切入”技术（向篮下跑进）提供了更广的空间，场地利用率高，师生视野均开阔，跑动路线清晰，有效地突破了教材的重难点，起到了省时、高效、安全的作用。自制篮球架的运用为学生创设了多种投篮机会，甚至可以扣篮，提高了学生的学习兴趣，加大了练习密度，对主教材的掌握提供了有力的保障。同时，利用学校断裂的旧跳绳制作成球托，有效解决了球的放置问题。
　　六、安全措施
　　课前认真检查上课场地，看看是否平整，充分做好专项准备活动，强调跑动的路线防止碰撞，注意保持练习间距，特别强调每个学生管好自己的球，防止发生踩到篮球扭伤踝关节的伤害事故，用海绵将自制篮球架的移动柱子裹起来，防止学生碰撞到柱子上。