切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
教材例子生成学生佳作
教材例子生成学生佳作
来源 :中学语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jianweify
【摘 要】
:
作文教学在语文教学中扮演着极其重要的角色,同时,也是语文教学的难点。这就需要我们语文教师深度思考,借助课文中的"例子",巧淘课文之"米",生成"巧妇"之"炊",得课文之法,下
【作 者】
:
沈洁
【机 构】
:
江苏宜兴外国语学校
【出 处】
:
中学语文
【发表日期】
:
2021年1期
【关键词】
:
语文教材
例子
触发点
真实
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作文教学在语文教学中扮演着极其重要的角色,同时,也是语文教学的难点。这就需要我们语文教师深度思考,借助课文中的"例子",巧淘课文之"米",生成"巧妇"之"炊",得课文之法,下笔如有神,改善学生的写作状态,提高学生的写作水平。
其他文献
古人的二重对比说服法(4)
《史记·樗里子甘茂列传》还记载了甘茂的孙子甘罗的事迹。 甘罗十二岁时就学会了祖父的说服术,利用双重对比法说服了吕不韦都没说动的人。 吕不韦想派张唐去燕国,张唐随便找个借口就拒绝了,吕不韦也没有强迫他,但是很不高兴。甘罗自告奋勇去找张唐。 甘罗开门见山地说:“您觉得自己的功劳和白起比,谁大?” 张唐说:“实事求是地说,我的功劳没有白起大。” 甘罗又说:“您觉得范雎和吕不
期刊
吕不韦
甘茂
张唐
甘罗
说服
史记
列传
培养初中学生地理学习兴趣初探
初中地理学科核心素养培養强调了对学生地理实践能力、地理综合思维能力、区域认知能力和人地协调观四个方面素养的培养,而学习兴趣是贯穿这一培养过程的一根主线。教师可通过以下策略培养学生的地理学习兴趣。 一、开展形式多样的地理实践活动 新的地理课程标准特别强调要培养学生的地理实践能力,使学生学会对自己终身发展“有用”的地理。初中地理教学主要以学生生活中的地理知识为主要内容,所以开展贴近学生生活的丰富的
期刊
地理学习兴趣
人地协调观
地理实践能力
策略培养
地理综合思维
地理学科核心素养
区域认知能力
初中
统计思想方法助力社会性议题的项目课程学习
何棋,北京市第一〇一中学数学高级教师,海淀区数学学科带头人,海淀区兼职教研员,主要从事高中数学和国际课程数学教育教学工作。曾受邀到重庆、深圳等多个地区分享信息技术与数学整合教育经验,或上示范课;受邀参加在美国华盛顿召开的全球第17届T3(教师用技术教学)教育会议。多次参与人教社教材研究所国家“十五”“十一五”“十二五”重点课题研究,并被评为课题实验先进个人。个人研究成果多次获海淀区教育创新奖。公开
期刊
社会性议题
统计学
项目课程
《非常语文》评介
"汉语神奇大世界""中文技艺小百科",罗维扬先生的《非常语文》(2020年化学工业出版社第一版)一经出版就受到广泛好评。从湖北大学中文系毕业后,作者先后在中学、杂志社、作家
期刊
化学工业出版社
语文实践
作家协会
语言文字
中国语言文化
维扬
语文教育
大学中文系
基于Micro:bit互动技术的创客教育课堂教学模式
[摘 要]在小学阶段开展惠及全体学生普通课堂的创客教育,可通过信息技术学科教学,以Micro:bit创客课程为依托,借助互动技术,以范例为学习支架,通过范例展示分析、模仿制作,进行作品功能的多维创新扩展、分享与交流,培养小学生的创新能力。 [关键词]物联网;Micro:bit;创客教育;小学生;创新能力 教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》中提出:“积极探索创客教育模式,着力提升学生的信息
期刊
物联网
Micro:bit
创客教育
小学生
创新能力
STEAM项目模型的构建与应用
[摘 要]新课程标准倡导基于STEAM的跨学科学习方式。 “一核四环”的STEAM项目模型,核心指向真实情境下的问题解决过程,并把STEAM项目的实施分解为引入、设计、物化、评估四个环节。该模型可用于优化跨学科项目式教学设计、规范项目开发、提升项目整合度,对于STEAM项目的开发與实施提供指导与参考。 [关键词]STEAM;跨学科;项目模型 STEAM教育作为跨学科融合的教学模式,以培养学生面
期刊
STEAM
跨学科
项目模型
大数据背景下教师专业发展的挑战、应对与提升路径
[摘 要]大数据在给教师专业发展带来机遇的同时,也对教师的教育教学理念、知识及能力提出了新的挑战。教师应围绕这些挑战转变教育理念,更新并反思知识结构,形成智慧与素养,提高数据处理及应用能力。基于大数据的支撑,为有效促进专业发展与成长,教师可以对专业发展的决策机制、培训模式、评价方式做出要求,在专业发展的行动自觉与共同体发展方面做出要求,走外促与内生发展相结合的道路。 [关键词]大数据;教师专业发
期刊
大数据
教师专业发展
教学变革
其他学术论文