【摘 要】
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在小学科学课教学中,我们要经常引导学生进行实验设计,并依据实验设计开展探究性实验,在此过程中势必要考虑选择什么样的材料、怎样有效使用这些材料的问题。学生把握好材料
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在小学科学课教学中,我们要经常引导学生进行实验设计,并依据实验设计开展探究性实验,在此过程中势必要考虑选择什么样的材料、怎样有效使用这些材料的问题。学生把握好材料的特性,有助于他们更好地设计和开展实验。那么,如何引导学生把握材料特性,优化实验教学呢?下面以《热是怎样传递的》一课的教学为例进行探讨。温度计的选择《热是怎样传递的》一课的教学中,教师一般会用一根浸在热水中的铜棒来导入新课,聚焦“露在外面的铜棒是怎么热起来的”“热在铜棒上是怎么传递的”等问题。
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