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对于青少年而言, 学习不仅仅要学会知识, 还要学会如何做人、 待人接物、 为人处世, 这就是德育的本质要求. 德育工作者可以从思想、 感情、 理论、 实践四个方面着手, 对校本课程加以修正, 达成培养德智体美全面发展的人才的目标, 建构和谐校园.
关注过程,建构立体化德育校本课程
【摘 要】
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对于青少年而言, 学习不仅仅要学会知识, 还要学会如何做人、 待人接物、 为人处世, 这就是德育的本质要求. 德育工作者可以从思想、 感情、 理论、 实践四个方面着手, 对校
【机 构】
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甘肃张掖市实验中学
【出 处】
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教书育人：教师新概念
【发表日期】
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2018年1期
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