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不同的时期,农村留守儿童在学习生活方面呈现出不同的矛盾,学习层面和生活层面出现的多种问题,具有时代性特征。文章通过问卷调查、个体访谈等方式,对贵州省的部分农村区域进行选点调研,围绕留守儿童学习生活中面临的问题进行深入剖析,并提出采取家庭、学校、社会协同教育,以及运用新媒体资源、提升文化自信和自主管理能力等帮扶措施,以期解决其面临的困境。