【摘 要】
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作为较高层次的能力要求,英语写作一直以来是学习者的难点。由于教师教学方法、学生学习策略等因素的影响,大学生英语写作水平不容乐观。文章针对目前大学生英语写作学习和教
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作为较高层次的能力要求,英语写作一直以来是学习者的难点。由于教师教学方法、学生学习策略等因素的影响,大学生英语写作水平不容乐观。文章针对目前大学生英语写作学习和教学现状,以非英语专业大学生为研究对象,从认知的角度分析大学生写作过程中所使用的策略,并通过写作测试来探讨过程教学法对英语写作策略的影响,结果显示大学生在英语写作过程中使用最多的策略为汉英转换、构思等策略;教师采用过程教学法影响学生的认知策略,从而帮助提高学生的写作水平。
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