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大学非数学专业基础数学课程教学中存在着重计算、轻思想的现象,然而数学思想对大学生未来的成就将产生巨大影响,因此,非数学专业学生同样需要数学思想.以微积分课程为例,在函数、极限及连续性等问题的教学中,教师应强化数学思想的传授,培养学生的数学修养.
例论非数学专业学生同样需要数学思想
【摘 要】
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大学非数学专业基础数学课程教学中存在着重计算、轻思想的现象,然而数学思想对大学生未来的成就将产生巨大影响,因此,非数学专业学生同样需要数学思想.以微积分课程为例,在
【机 构】
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广州大学数学与信息科学学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2009年03期
【基金项目】
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教育部高等理工教育数学基础课程教学改革与实践课题资助——地方大学基础课程改革与实践研究
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