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新的高中数学课程标准要求学生“提高数学学习兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度”．因此，数学教学中要重视和培养学生的非智力因素，关注和开发学生的情商，同时要加强对于作为非智力因素之一的自我效能感的研究．自我效能感是指个人对自己能否在一定水平之内完成某一活动所具有的能力判断、