【摘 要】
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＜正＞2017版的《普通高中英语课程标准》倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,强调英语课堂是开展英语学习活动的主要阵地,有效的课堂管理能够保证英语学习活动的顺利展开。笔者所在的Y中学是一所四星级高中,由于受到教师管理水平和学生英语学习能力等诸多因素的制约,小班额英语课堂管理效果不尽相同。本文从Y中学课堂目标及任务管理、时间管理和学习评价管理三方面探究小
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＜正＞2017版的《普通高中英语课程标准》倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,强调英语课堂是开展英语学习活动的主要阵地,有效的课堂管理能够保证英语学习活动的顺利展开。笔者所在的Y中学是一所四星级高中,由于受到教师管理水平和学生英语学习能力等诸多因素的制约,小班额英语课堂管理效果不尽相同。本文从Y中学课堂目标及任务管理、时间管理和学习评价管理三方面探究小班额英语课堂管理现状,发现其存在的问题,分析原因并提出相应的优化策略。一、Y中学小班额英语课堂管理存在的问题
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