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后方法教学三维体系由＂特定性＂,＂实践性＂和＂可能性＂三个参量构成,以教师自主性为核心。本文以＂后现代＂教育思想为理论依据,以大学英语教师自主建构为主要研究方向,强调教师在提高自主建构意识的同时,也要加强多维理论和知识学习、增强本土意识和实践效能。注重结合自身知识、技能和经验,通过各个层面的反思和实践,形成自己的实践性理论,实现自主型个体。