【摘 要】
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摘 要 随着新课程标准改革的不断深入，大学英语教学日渐重视培养学生的口语表达和交际能力，诸多学者致力于大学英语教学方法的创新与发展，其中四位一体教学方法主张五技并举，阶段侧重和循序渐进的原则，在英语教学中取得良好的成效。因此，教师在大学英语口语教学中应结合教学实际，在四位一体教学方法的框架下开展有效的教学活动。基于上述背景，本文对四位一体教学法进行简要概述，并分析了大学英语口语教学中存在的问题，进
【基金项目】
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湖南省教育厅普通高校教学改革研究项目“大学英语“四位一体”教学模式研究与实践”(湘教通〔2011〕315号第457项)
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随着新课程标准改革的不断深入,大学英语教学日渐重视培养学生的口语表达和交际能力,诸多学者致力于大学英语教学方法的创新与发展,其中四位一体教学方法主张五技并举,阶段侧重和循序渐进的原则,在英语教学中取得良好的成效。因此,教师在大学英语口语教学中应结合教学实际,在四位一体教学方法的框架下开展有效的教学活动。基于上述背景,本文对四位一体教学法进行简要概述,并分析了大学英语口语教学中存在的问题,进而探讨了相应的解决措施,以期能提高学生的口语水平,促进其全面发展。
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