关注成长过程 提升人文素养——“比例尺”教学案例与反思

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<正>课标指出,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学活动是一种特殊的社会文化活动,体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价值观。数学教学活动是培养人的新思想、新观念、新精神的催化剂,有其独特的人文性的一面。作为教师,应充分认识人文教育在小学数学教学中渗透的重要性,并且要充分挖掘教材中的人文因素,整合自身已有的数学文化知识,给学生更多的人文教育。下面笔者结合"比例尺"一课的教学,谈谈自己的几点做法。
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