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学生的学习分为机械学习和有意义学习2种。新课程理念下的课堂教学的落脚点是学生的有意义学习。变机械学习为有意义学习是新课程标准对课堂教学提出的根本要求,而将奥苏贝尔的有意义学习理论运用于高中生物教学中可以提高教学质量。
有意义学习理论在高中生物教学中的运用
【摘 要】
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学生的学习分为机械学习和有意义学习2种。新课程理念下的课堂教学的落脚点是学生的有意义学习。变机械学习为有意义学习是新课程标准对课堂教学提出的根本要求,而将奥苏贝尔
【机 构】
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江苏省南京市文枢中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2007年03期
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