【摘 要】
:
在环境景观设计固有的教学模式中,知识多来自课堂理论教学,与实践结合不够紧密,该模式很难适应景观设计项目的实际操作。该文提出针对景观设计专业的案例法教学模式,通过案例
【机 构】
:
西北农林科技大学风景园林艺术学院,重庆工程学院
【基金项目】
:
2015年西北农林科技大学教学改革研究立项项目“环境景观设计课程‘课堂理论教学与实践相结合’教学方法的探索与改革”(项目编号:JY1501002-2)
论文部分内容阅读
在环境景观设计固有的教学模式中,知识多来自课堂理论教学,与实践结合不够紧密,该模式很难适应景观设计项目的实际操作。该文提出针对景观设计专业的案例法教学模式,通过案例法实践教学实现校企合作、以赛促教,把案例设计项目与理论教学有机结合,从培养目标、教学方法、教学内容等方面进行大胆尝试与改革。案例法实践教学是团队式、工作室教学模式,思维和实践能力并重、理论促进实践,可以增强学生的竞争意识。该文就如何实现理论与实践相互融合等问题进行深入研究。
其他文献
柯西不等式是高中数学选修系列4—5的内容,其表达形式一般为:设a1,a2,a3,…,an与b1,b2,b3,…,bn是两组实数,则有(a1^2+a2^2+…+an^2)(b1^2+b2^2+…+bn^2)≥(a1b1+a2b2+…+anbn)2.本文给出了柯西不等式的
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
比兴手法作为一种传统的表现手法最早用于诗歌创作之中,而后在宋代被引入词学评论及词学创作领域。比兴寄托这一手法的引入给本就着力于描情达意的词开创了一片全新的天地,并
现代美术教学注重创意思维能力的表达,而具体到幼儿教育阶段,教师更要从幼儿绘画初期开始培养幼儿的绘画创意能力,一改机械性地习得绘画技能,取而代之的是落实“创意”二字,鼓励幼
《小学数学课程标准》强调:“有效的数学学习活动.不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”而学生学习方式的转变是本次课程改革的显
学生评价是数学课堂教学的一个重要组成部分。《数学课程标准》提倡对学生进行激励性评价,因此,评价也越来越引起教师的关注。课堂中,激励性评价也越来越被广泛运用。然而,在这番
给出了非线性Sine-Gordon方程的三种差分格式,并且分析了它们的局部截断误差及其稳定性和收敛性.用数值实验比较了它们的截断误差和运算速度.数值实验结果验证了这些格式的有效