【摘 要】
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研究性学习作为综合实践课程在高中阶段的实施形式之一,但在实施过程中出现了许多问题.这些问题主要体现为两个矛盾,即目的与内容的矛盾.在目的上,研究性学习获取知识的目的
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研究性学习作为综合实践课程在高中阶段的实施形式之一,但在实施过程中出现了许多问题.这些问题主要体现为两个矛盾,即目的与内容的矛盾.在目的上,研究性学习获取知识的目的逐渐被功利性目的所取代,学校、家长与学生更加关注成果所带来的利处,弱化了研究性学习“从做中学”的初衷.在内容上,以传统学科为主的显性知识话语体系下,让学生和老师都将研究性学习的隐性知识显性化,与内容造成了一定的偏离.为了改善与缓解这两个矛盾,需要明确研究性学习的功能,规避功利主义;明确研究性学习的内容,规避灌输以及增强综合实践课程的教研能力.
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