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【摘要】高校应将大学生创新能力培养作为现阶段的重要任务之一。当代大学生的培养不能再循规蹈矩,按步就班。建议从四个方面考虑:社会的发展和大学生自身发展相互融合;创新、创业需要有效融合;培养方式与外界的资源环境的整体融合;相关法规与媒介舆论的有效结合,也能有助于大学生的创新能力培养。
【关键词】大学生创新 创业能力 在校培养
【中图分类号】F293 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02
大学生创新创业能力培养随着社会的不断发展,随着时代的向前进步,当代社会对多方位人才的的质量要求不断增高。高校作为培养多方位、高素质的人才的的基地,顺理成章的成为社会各界关注的焦点,国家推出一些列相关政策为高校培育高素质人才奠定基础。改变完善现有的教育方式,以大学生的创新能力提升作为培养人才的任务,以创业就业作为现实的目标才真正符合了时代的要求。大学生不断的创新,不断的勇往直前,才能闯出自己的事业。培养这类人才,现在高校培育的目标,才能符合社会发展的要求。
1“大、小”发展相互融合
在这里讲的“大、小”发展指的是社会的发展和大学生自身发展。大学生创新能力与社会发展需求是密不可分,但在实际的教育过程中,高校考虑更多是社会需求种类,社会进一步前进发展的方向,而忽视了大学生自身的个体的发展,个人的创新能力。这样培养出的学生无法在将来的社会岗位上有效践行在校学习的技能,学生们缺乏可持续性的源自内心的动力。即使就业也不能将个人的聪明才智发挥到极致。创新能力的培养应该将目标定位培育既注重自我能力实现又适应社会发展的全面人才。通过个人自身的努力,在所学知识的基础上、在原有的基础之上不断的有所创新,再通过深入了解社会发展现状,确立实现自己的人生价值明确的目标。首先,肩负教育责任的教育者们不能呢个仅仅引导学生们只实现子我价值,还要充分认识不同学生的差异,并予以针对性的引导。创新能力的培养与基础教育的之所以不同,是因为前者更需要注重学生自身能力的发展,因为只有充分发挥其的创新能力,才能为服务社会奠定基础。实现大学生自身的发展是我们培养的任务,他们只有在得到尊重的基础上,才能使自己的创新能力不断的成长。因此,创新能力培养应该在充分了解大学生们不同的认知起点的基础上,采取有效方法积极施调动他们的创新能力的兴趣点,系统的完善他们兴趣点的知识结构,使创新能力更优秀的发挥作用,更好的发挥自身价值,更好服务于社会。
2 创新、创业需要有效融合
创新能力培养是培养有效创业人才的关键部分,只有具备高效创新能力才能在未来的创业过程中有效创业。创新能力的培养与有效创业是有着莫大渊源的,非常值得大家探讨的。凡是创新创业成功的人士,也就是有效创业的人士,他们的综合素质都非常全面,创新能力和创业能力也得到了有效融合。从这一方面而讲,这两种能力的培养是促成学生创新创业能否成功的关键。具备创造能力就能创造性的开拓已有的事业和创办新的事业;具备创新能力就能在普遍中找出新意,对传统的进行完善。有效创业能否成功,创新能力、创业能力缺一不可。两者相互融合用新的思路、新的视角和新的观念,通过新颖的方式开拓,并且不断研发自己品牌,拓宽现有的或者将来的市场。我们应该对现有创新能力和创业能力有正确的认识,不仅培养创新创业能力,还应该向广大学子们积极提供参与机会,充分调动他们创造创新的积极性,使其在不断创业活动中不断地提升自己的创新能力,以更好地服务社会。
3 学校、社会资源环境需整体融合
因为创新创业培养所涉及到的领域非常多,和社会的环境等因素是密不可分的。所以,需要涵盖高校、用人单位等社会各界,只有共同努力才能实现。有些相关人士建议设立或建立创新创业公共平台以及产、学、研相互结合等等方式实现。总而言之,以上这些属于学校资源与社会资源的整体融合的问题。 源于创新创业培养开端在学生所在的高校,高校在具体的培养过程中起着至关重要的作用,校阶段成为最终能否有效创新创业培养的关键点。在详细研究社会环境情况和尊重学生个人自体的基础上,建议高校建立优秀的师资队伍,“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望”(节选自《教育——财富蕴藏其中》)。在这支优秀的师资队伍中,理应具备详实的创新创业理论知识、操作娴熟相关的操作技能、优秀的教学素养和丰富的正确的实际创业经验,并且能愿意、能够把所学的很好地传授给学习者。除此之外,学生所在的高校应该拥有一套完善的教育体系,体系中设置的课程应该能涉及到创新创业的意识、精神、知识、技能、方法等诸多方面。,使在校生们能系统的完善的学习到整套的知识和技能;各高校在学生在校期间应该经常性的开展不同创新创业类活动,例如创业计划大赛、学术科技课外作品大赛、或者电子商务大赛等,有利于学生们对所学的创新创业的知识进一步的了解、掌握。
与此同时,社会各界这些校外资源也需要参与到学生们的创新创业培养的进程当中,最好提供良好的社会环境资源,保证校内校外的资源有效整体融合,促使从学校开始的创新创业培养在较短时间内达到理想的效果。校外资源中的部分优秀企业可以与高校签订长期合作协议,达成合作共识,成为伙伴。为广大在校生提供见习、实习岗位,提前了解社会的机会,同时校方可以组织专题讲座、演讲,邀请一些成功创业企业家走进高校,也可以组织创业论坛,让学生们于企业家们面对面交流。“各学校应该利用各种社会资源和校友网络,凝聚一批具有丰富创业和经营管理经验的社会人士,并且通过聘任讲座教授或兼职讲师等形式,形成一种稳定的、在校园里常设创业论坛的机制,使这种论坛活动成为学校创业培养的有机组成部分。”
同样的,社会上一些企业中部分自觉需要继续深造的人们也可以到高校当中再次深造,为自己充电。通过学校资源与社会资源的相互融合,在实践之中能逐渐形成合理的人才任用与选拔机制。从学校方面着眼,能汲取所需、补充不足,,为广大学生整体素质提升奠定坚实的基础;与此同时,社会上那些优秀企业也可从高校中提前物色可用之才,提前为其定位,能更好更快的为社会贡献。所以校内、校外这两种资源的有效融合是实现大学生创新创业培养的必经之路,前者于后者能互补,完善不足,同时也能为创新创业培养出的人才提供上好的环境资源。
4 相关制度、新闻媒介也许结合
在学生的创新创业培养过程当中有着诸多的影响因素,除了前面提到过的学生自身因素、所在学校因素、少外用人单位因素等方面,还有一个至关重要的影响因素——相关的法律法规,而且是其顺利发展的重要保障。大学生创新创业培养不能仅仅是各种方面的锻炼培养,相关的部门应当制定相关的规章制度,法律法规;对现有的相关制度进行不断完善或更新。比如提高对高校学生自主创业的资金扶持力度、减免或适当减免高校学生因创业所产生各种税额等。所以只有得到有效的政策扶持,才能有力保障大学生的创新创业顺利的实施,并获得成功。如果再建立适当的监督机制,就可以为现存的相关扶持政策提供保障,并能促使有效落实。
新闻媒介在学生的创新创业培养当中也有着重要的作用。在网站、论坛、报纸等媒体上积极宣传有利益大学生创新创业培养的新闻、信息。以便于通过各种媒介将创新创业的知识传授给更多的人,力求在网络世界里创造创新的学子们一个有力的空间。
在当今知识经济时代,知识的增长率不断加快,知识的“新陈代谢”周期不断变短,知识转化的速度猛增。只有在学生在校期间就开始系统的、整体系的创新能力培养,才能从根本上解决或者是缓解问题。虽然,校阶段成为最终能否有效创新创业培养的关键点,校内校外资源互补式的培养也在学校。但是,走出校门以后的路还很长,需要社会各界的共同关注与培养!
参考文献
[1] 联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].联合国教科文组织总部中文科翻译.北京:教育科学出版社,1996.
[2] 木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].《高等教育研究》2006.11.
【关键词】大学生创新 创业能力 在校培养
【中图分类号】F293 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-02
大学生创新创业能力培养随着社会的不断发展,随着时代的向前进步,当代社会对多方位人才的的质量要求不断增高。高校作为培养多方位、高素质的人才的的基地,顺理成章的成为社会各界关注的焦点,国家推出一些列相关政策为高校培育高素质人才奠定基础。改变完善现有的教育方式,以大学生的创新能力提升作为培养人才的任务,以创业就业作为现实的目标才真正符合了时代的要求。大学生不断的创新,不断的勇往直前,才能闯出自己的事业。培养这类人才,现在高校培育的目标,才能符合社会发展的要求。
1“大、小”发展相互融合
在这里讲的“大、小”发展指的是社会的发展和大学生自身发展。大学生创新能力与社会发展需求是密不可分,但在实际的教育过程中,高校考虑更多是社会需求种类,社会进一步前进发展的方向,而忽视了大学生自身的个体的发展,个人的创新能力。这样培养出的学生无法在将来的社会岗位上有效践行在校学习的技能,学生们缺乏可持续性的源自内心的动力。即使就业也不能将个人的聪明才智发挥到极致。创新能力的培养应该将目标定位培育既注重自我能力实现又适应社会发展的全面人才。通过个人自身的努力,在所学知识的基础上、在原有的基础之上不断的有所创新,再通过深入了解社会发展现状,确立实现自己的人生价值明确的目标。首先,肩负教育责任的教育者们不能呢个仅仅引导学生们只实现子我价值,还要充分认识不同学生的差异,并予以针对性的引导。创新能力的培养与基础教育的之所以不同,是因为前者更需要注重学生自身能力的发展,因为只有充分发挥其的创新能力,才能为服务社会奠定基础。实现大学生自身的发展是我们培养的任务,他们只有在得到尊重的基础上,才能使自己的创新能力不断的成长。因此,创新能力培养应该在充分了解大学生们不同的认知起点的基础上,采取有效方法积极施调动他们的创新能力的兴趣点,系统的完善他们兴趣点的知识结构,使创新能力更优秀的发挥作用,更好的发挥自身价值,更好服务于社会。
2 创新、创业需要有效融合
创新能力培养是培养有效创业人才的关键部分,只有具备高效创新能力才能在未来的创业过程中有效创业。创新能力的培养与有效创业是有着莫大渊源的,非常值得大家探讨的。凡是创新创业成功的人士,也就是有效创业的人士,他们的综合素质都非常全面,创新能力和创业能力也得到了有效融合。从这一方面而讲,这两种能力的培养是促成学生创新创业能否成功的关键。具备创造能力就能创造性的开拓已有的事业和创办新的事业;具备创新能力就能在普遍中找出新意,对传统的进行完善。有效创业能否成功,创新能力、创业能力缺一不可。两者相互融合用新的思路、新的视角和新的观念,通过新颖的方式开拓,并且不断研发自己品牌,拓宽现有的或者将来的市场。我们应该对现有创新能力和创业能力有正确的认识,不仅培养创新创业能力,还应该向广大学子们积极提供参与机会,充分调动他们创造创新的积极性,使其在不断创业活动中不断地提升自己的创新能力,以更好地服务社会。
3 学校、社会资源环境需整体融合
因为创新创业培养所涉及到的领域非常多,和社会的环境等因素是密不可分的。所以,需要涵盖高校、用人单位等社会各界,只有共同努力才能实现。有些相关人士建议设立或建立创新创业公共平台以及产、学、研相互结合等等方式实现。总而言之,以上这些属于学校资源与社会资源的整体融合的问题。 源于创新创业培养开端在学生所在的高校,高校在具体的培养过程中起着至关重要的作用,校阶段成为最终能否有效创新创业培养的关键点。在详细研究社会环境情况和尊重学生个人自体的基础上,建议高校建立优秀的师资队伍,“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望”(节选自《教育——财富蕴藏其中》)。在这支优秀的师资队伍中,理应具备详实的创新创业理论知识、操作娴熟相关的操作技能、优秀的教学素养和丰富的正确的实际创业经验,并且能愿意、能够把所学的很好地传授给学习者。除此之外,学生所在的高校应该拥有一套完善的教育体系,体系中设置的课程应该能涉及到创新创业的意识、精神、知识、技能、方法等诸多方面。,使在校生们能系统的完善的学习到整套的知识和技能;各高校在学生在校期间应该经常性的开展不同创新创业类活动,例如创业计划大赛、学术科技课外作品大赛、或者电子商务大赛等,有利于学生们对所学的创新创业的知识进一步的了解、掌握。
与此同时,社会各界这些校外资源也需要参与到学生们的创新创业培养的进程当中,最好提供良好的社会环境资源,保证校内校外的资源有效整体融合,促使从学校开始的创新创业培养在较短时间内达到理想的效果。校外资源中的部分优秀企业可以与高校签订长期合作协议,达成合作共识,成为伙伴。为广大在校生提供见习、实习岗位,提前了解社会的机会,同时校方可以组织专题讲座、演讲,邀请一些成功创业企业家走进高校,也可以组织创业论坛,让学生们于企业家们面对面交流。“各学校应该利用各种社会资源和校友网络,凝聚一批具有丰富创业和经营管理经验的社会人士,并且通过聘任讲座教授或兼职讲师等形式,形成一种稳定的、在校园里常设创业论坛的机制,使这种论坛活动成为学校创业培养的有机组成部分。”
同样的,社会上一些企业中部分自觉需要继续深造的人们也可以到高校当中再次深造,为自己充电。通过学校资源与社会资源的相互融合,在实践之中能逐渐形成合理的人才任用与选拔机制。从学校方面着眼,能汲取所需、补充不足,,为广大学生整体素质提升奠定坚实的基础;与此同时,社会上那些优秀企业也可从高校中提前物色可用之才,提前为其定位,能更好更快的为社会贡献。所以校内、校外这两种资源的有效融合是实现大学生创新创业培养的必经之路,前者于后者能互补,完善不足,同时也能为创新创业培养出的人才提供上好的环境资源。
4 相关制度、新闻媒介也许结合
在学生的创新创业培养过程当中有着诸多的影响因素,除了前面提到过的学生自身因素、所在学校因素、少外用人单位因素等方面,还有一个至关重要的影响因素——相关的法律法规,而且是其顺利发展的重要保障。大学生创新创业培养不能仅仅是各种方面的锻炼培养,相关的部门应当制定相关的规章制度,法律法规;对现有的相关制度进行不断完善或更新。比如提高对高校学生自主创业的资金扶持力度、减免或适当减免高校学生因创业所产生各种税额等。所以只有得到有效的政策扶持,才能有力保障大学生的创新创业顺利的实施,并获得成功。如果再建立适当的监督机制,就可以为现存的相关扶持政策提供保障,并能促使有效落实。
新闻媒介在学生的创新创业培养当中也有着重要的作用。在网站、论坛、报纸等媒体上积极宣传有利益大学生创新创业培养的新闻、信息。以便于通过各种媒介将创新创业的知识传授给更多的人,力求在网络世界里创造创新的学子们一个有力的空间。
在当今知识经济时代,知识的增长率不断加快,知识的“新陈代谢”周期不断变短,知识转化的速度猛增。只有在学生在校期间就开始系统的、整体系的创新能力培养,才能从根本上解决或者是缓解问题。虽然,校阶段成为最终能否有效创新创业培养的关键点,校内校外资源互补式的培养也在学校。但是,走出校门以后的路还很长,需要社会各界的共同关注与培养!
参考文献
[1] 联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中[M].联合国教科文组织总部中文科翻译.北京:教育科学出版社,1996.
[2] 木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].《高等教育研究》2006.11.