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目的：探讨抛锚式教学法在解决本科实〉-j护生临床健康评估中存在的知识掌握度低、忽视阳性体征、体格检查手法错误、不注重辅助检查、护理诊断不规范等问题的效果。方法：选择在急诊科实习的本科护生101名分为实验组和对照组，对照组采用传统教学进行健康评估培训，实验组采用抛锚式教学法，比较干预前后两组护生健康评估知识和能力得分。结果：两组护生干预前健康评估知识得分差异无统计学意义（P≥0．05），干预后实验组护生健康评估知识和能力得分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：抛锚式教学法能提高本科实习护生