【摘 要】
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教育评估事关教育事业发展的方向,有什么样的评估指挥棒,就有什么样的办学导向。因此,“好的教育评估”成为审视高等教育评估实践的价值尺度,从目的和手段两方面的合理性对什
【机 构】
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北京师范大学教育学部高等教育研究院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“质量文化视角下高校教师教学投入的现状及影响机制研究”(BIA190180)。
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教育评估事关教育事业发展的方向,有什么样的评估指挥棒,就有什么样的办学导向。因此,“好的教育评估”成为审视高等教育评估实践的价值尺度,从目的和手段两方面的合理性对什么是“好的教育评估”进行价值判断是我们所应秉持的基本准则。一种“好的教育评估”在评估目的和定位上应超越监管和问责,遵循教育发展的基本规律,激发被评价者的主动性和发展性,助推质量文化,从而走向自主性与质量建设;评估主体应超越权力与利益冲突,走向开放与透明,承认不同评估活动的价值,构建彼此尊重和信任的关系,建立开放、包容、透明、有效的评估体系和质量
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