前两天台风来袭，为安全起见，学生放假回家。今天一早走进教室，眼睛忽然一亮。教室的窗台上，有着一盆小小的花！那是一盆极为普通的草花，枝条纤细，柔软地垂挂下来，略显凌乱。形似马齿苋的叶片细小单薄，稀疏地缀在枝条。只有一两朵花儿，每朵五六片花瓣，是娇艳的玫瑰红。这盆小花静静地呆在窗口，素净的教室因了它分外亮丽温馨。
　　我向学生打探花的来历：“这花哪来的？”
　　“被台风刮来的！”“在外面的空地上捡来的，没人要的！”学生高兴地回答。
　　“哦，原来是流浪花啊。你们准备收留它吗？”我又问。
　　“那当然！我们要把它养得更健壮，它会开出更多的花！”学生自豪地答道。
　　“好啊！我们一直倡导关注生命，尊崇生命。就从眼前这盆小花开始行动吧！”我连忙激励学生。
　　第二天，我到教室去，发现走廊上放着那盆花，学生让花晒太阳呢。连着许多天学生都记得给花浇水，把花移到阳光下。在学生的精心照料下，小花很快精神起来，叶片也变得厚实有光泽了，花朵逐渐开得多了，花瓣更鲜艳。它真成了教室里一道美丽的风景。
　　后来，又有学生不知从哪里找来一盆光秃秃的文竹，没有了叶子的文竹像一丛枯草。学生却依然耐心细致地照料，在花盆的托盘里也盛上水。渐渐地，文竹就冒出了嫩绿的枝丫，慢慢地有了密实的叶子，文竹雅致秀美的风采展现出来。教室里有了红的花、绿的竹，生机无限。
　　学生越来越喜欢这两盆植物，“生活共享”时谈论它们，“生活写作”中描述它们。它们真切地融进了学生的生活，成为学生精神世界的一部分。我在学生的脸上看到了越来越多的欢喜与热情，这使他们鲜花般美好。
　　于是，我对学生说：“热爱生命，生活才会快乐；关注生命，人生才更美好。你们把真诚的关爱献给了这些弱小的植物，让它们尽情展现生命的美丽。这非常值得赞赏。当你们给这些花草松土浇水的时候，有什么心得呢？”
　　学生七嘴八舌地说开了：
　　“只要付出劳动，就会有回报！”
　　“爱心可以创造奇迹，让生活更美好！”
　　“关注生命，应该从点点滴滴做起，爱需要足够的耐心。”
　　“只要功夫深，枯草也变成花！”学生一脸深刻。
　　至此，我一脸严肃地说：“人非草木孰能无情。花草尚有情，更何况人乎？”学生稍稍安静了一会儿，马上反应过来。热烈地回应道：
　　“我们应该关心身边的人，关爱自己的朋友！”
　　“对，应该照顾父母，尊重老师！”
　　“要关心孤独的老人，同情残疾人。”
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　　后来，教室的讲台上，就有了一盆清水，供教师洗手。同学没来上学，会有更多学生关注他。清洁工受到更多尊重，生活老师得到更多理解。我想，一盆小花已经在学生的心里生根，它必将葳蕤成一个美好的花园。
　　我信心满怀地期待这一天的来临。
　　（作者单位：浙江省湖州市艺术与设计学校）