论文部分内容阅读
课程改革的发展是渐进的,需要课堂教学实践的支撑和检验。课堂教学是培育学科核心素养的重要途径,课堂教学的品质直接影响到学生核心素养的形成。由此提出,有"温度"的课堂教学有利于学科核心素养的培育,学科核心素养的培育有助于课堂教学"温度"不断提升的几点思考:"政治认同"是课堂教学"温度"的决定性因素;"科学精神"是课堂教学"温度"形成的条件;"法治意识"是课堂教学"温度"形成的前提;"公共参与"是传递课堂教学"温度"的载体,力图探索出培育学生学科核心素养的新路径。