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摘 要：为贯彻由中共中央、国务院于2019年11月印发实施的《新时代爱国主义教育实施纲要》，让红色教育资源的实践教学发挥不可替代的德育价值。立足于本地红色教育资源虽具有一定的区域性，但能以小见大，进而促进整个教育质量的整体提高，增加红色基因的实践教学要素，是落实立德树人机制的主要方式，也是加强新时代公民道德建设的现实选择。
关键词：区域红色教育资源;实践教学;德育价值
引言
红色教育资源是指物质载体与精神内核两者构成的一个红色文化统一体，其是我国民族精神和时代精神结合下的产物。
在思政课堂中植入内涵丰富的红色教育资源，不仅表达了对革命先烈的敬佩与怀念之情，更是对现代大学生精神面貌的重塑。将红色教育资源应用于大学生思想政治教育不应该只依靠课堂，更应该落实到实践教学中，增加代入感的同时使得课堂增添了感染力与说服力。
1.背景情况
由中共中央、国务院于2019年11月印发实施的《新时代爱国主义教育实施纲要》，该纲要是为把大力弘扬爱国主义教育贯穿国民教育和进精神文明建设全过程制定。零零后作为“强国一代”，在新时代该如何进行爱国主义教育也成为了一个新的课题。当代大学生群体是全面件建设小康社会的宝贵人才，是实现中华民族伟大复兴的希望所在，是实现“中国梦”的中坚力量。
思想政治教育理论课是对大学生进行思想教育的主渠道和主阵地，更是高等教育人才培养工作的基础环节和重要内容。高校思想政治理论课教育教学的重要性不言而喻，可更多是要引入实践教学的因素，丰富思想政治理论课的内涵与外延。
2.区域红色资源实践教学的德育价值
进入新时代，引导大学生传承红色基因是学校德育的题中之义，理应成为教育理论与实践关注的前沿问题。
2.1 传承民族红色基因的时代选择
中共中央、国务院最近印发的《新时代公民道德建设实施纲要》提出，要发挥各类阵地道德教育作用，“要继承和发扬党领导人民创造的优良传统，传承红色基因，延续精神谱系。”区域红色资源是爱国主义教育基地的重要组成部分，推动红色资源的实践教学是学校德育工作行之有效的途径。
第一，区域红色资源的实践教学有利于学生更加深刻的领悟民族红色基因的内涵与外延。实现区域红色资源的利用最大化，能让学生对于脚下的这片土地，有一个全新的认识。
第二，区域红色资源为理解民族红色基因提高现实支撑，有利于将红色基因融入到大学生的思想内核，使学生深刻领会民族红色基因中所蕴涵的时代精神与民族精神。
第三，区域红色教育资源的实践教学活动的开展，有利于培养学生主动传承民族红色基因的责任感与使命感。许多区域红色教育资源分布在相对贫穷或者欠发达地区，通过感受革命时代的恶劣环境和艰苦生活、工作条件，有助于学生在内心深处感受到革命先辈艰苦卓绝的奋斗事迹，激烈学生时代使命。
2.2建立健全立德树人落实机制的重要保障
2019年9月16日，习近平总书记在参观鄂豫皖苏区首府革命博物馆时指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命故事、根据地故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好。”学校是完成立德树人的重要基地，肩负着培养新时代社会主义建设者和接班人的重要责任，应当担当好肩上重任，为祖国的明天培育更多优质的花朵。
开展实践教学的方式是完善学校立德树人机制的重要组成部分。实践教学也是学生接受知识的重要渠道，区域红色资源要发挥育人作用，开展实践教学是必要的环节，有助于学校确立什么样的德，树什么样的人，是学校立德树人的机制落实到实处的同时，也让学生通过切身的感受，认识到“读万卷书，行万里路”的深刻内涵。用自己的眼睛去看，用自己的双脚去丈量，用自己的心去感受，红色基因的种子已在悄无声息中生根发芽。
2.3加强新时代公民道德建设的现实选择
新时代推进公民道德建设，必须构建具有新时代特征的公民道德建设体系，区域红色教育资源依托本土环境为生长，以其为主题的实踐教学活动的开展更有益于学生所接受，有益于促进公民道德建设的具体落实，理应在道德建设体系中占有重要位置。
党的十九大强调要加强社会主义精神文明建设，并对深入实施公民道德建设工程提出了明确的要求，学校教育的各方面理应为培养新时代合格公民而设置。加强新时代公民道德建设，区域红色教育资源的选择和融入具有特殊的优越性与现实性，也是社会主义公民道德建设的重要指导思想与方针原则，更是新时代公民道德建设的现实选择。
3.结语
区域红色教育资源的实践教学必须遵循教学的基本规律逐步推进，明确区域红色教育资源的重要性，整合红色教育资源，并发挥本土优势，区域红色教育资源与地方特色文化具有内在的依存性，这也是区域性红色教育资源的特殊性所在，进而努力提升思想政治理论课的吸引力、感染力与实效力。
参考文献
[1] 李军，区域红色教育资源进课堂的德育价值与实践逻辑，课程与教学[J]，2019（12）.
[2] 李霞，论红色资源在思想政治教育中的应用，中南大学[D]，2015（5）.
[3] 占毅，高校红色资源教学资源整合研究，思想教育研究[J]，2011（7）.
关键词：区域红色教育资源;实践教学;德育价值
引言
红色教育资源是指物质载体与精神内核两者构成的一个红色文化统一体，其是我国民族精神和时代精神结合下的产物。
在思政课堂中植入内涵丰富的红色教育资源，不仅表达了对革命先烈的敬佩与怀念之情，更是对现代大学生精神面貌的重塑。将红色教育资源应用于大学生思想政治教育不应该只依靠课堂，更应该落实到实践教学中，增加代入感的同时使得课堂增添了感染力与说服力。
1.背景情况
由中共中央、国务院于2019年11月印发实施的《新时代爱国主义教育实施纲要》，该纲要是为把大力弘扬爱国主义教育贯穿国民教育和进精神文明建设全过程制定。零零后作为“强国一代”，在新时代该如何进行爱国主义教育也成为了一个新的课题。当代大学生群体是全面件建设小康社会的宝贵人才，是实现中华民族伟大复兴的希望所在，是实现“中国梦”的中坚力量。
思想政治教育理论课是对大学生进行思想教育的主渠道和主阵地，更是高等教育人才培养工作的基础环节和重要内容。高校思想政治理论课教育教学的重要性不言而喻，可更多是要引入实践教学的因素，丰富思想政治理论课的内涵与外延。
2.区域红色资源实践教学的德育价值
进入新时代，引导大学生传承红色基因是学校德育的题中之义，理应成为教育理论与实践关注的前沿问题。
2.1 传承民族红色基因的时代选择
中共中央、国务院最近印发的《新时代公民道德建设实施纲要》提出，要发挥各类阵地道德教育作用，“要继承和发扬党领导人民创造的优良传统，传承红色基因，延续精神谱系。”区域红色资源是爱国主义教育基地的重要组成部分，推动红色资源的实践教学是学校德育工作行之有效的途径。
第一，区域红色资源的实践教学有利于学生更加深刻的领悟民族红色基因的内涵与外延。实现区域红色资源的利用最大化，能让学生对于脚下的这片土地，有一个全新的认识。
第二，区域红色资源为理解民族红色基因提高现实支撑，有利于将红色基因融入到大学生的思想内核，使学生深刻领会民族红色基因中所蕴涵的时代精神与民族精神。
第三，区域红色教育资源的实践教学活动的开展，有利于培养学生主动传承民族红色基因的责任感与使命感。许多区域红色教育资源分布在相对贫穷或者欠发达地区，通过感受革命时代的恶劣环境和艰苦生活、工作条件，有助于学生在内心深处感受到革命先辈艰苦卓绝的奋斗事迹，激烈学生时代使命。
2.2建立健全立德树人落实机制的重要保障
2019年9月16日，习近平总书记在参观鄂豫皖苏区首府革命博物馆时指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命故事、根据地故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好。”学校是完成立德树人的重要基地，肩负着培养新时代社会主义建设者和接班人的重要责任，应当担当好肩上重任，为祖国的明天培育更多优质的花朵。
开展实践教学的方式是完善学校立德树人机制的重要组成部分。实践教学也是学生接受知识的重要渠道，区域红色资源要发挥育人作用，开展实践教学是必要的环节，有助于学校确立什么样的德，树什么样的人，是学校立德树人的机制落实到实处的同时，也让学生通过切身的感受，认识到“读万卷书，行万里路”的深刻内涵。用自己的眼睛去看，用自己的双脚去丈量，用自己的心去感受，红色基因的种子已在悄无声息中生根发芽。
2.3加强新时代公民道德建设的现实选择
新时代推进公民道德建设，必须构建具有新时代特征的公民道德建设体系，区域红色教育资源依托本土环境为生长，以其为主题的实踐教学活动的开展更有益于学生所接受，有益于促进公民道德建设的具体落实，理应在道德建设体系中占有重要位置。
党的十九大强调要加强社会主义精神文明建设，并对深入实施公民道德建设工程提出了明确的要求，学校教育的各方面理应为培养新时代合格公民而设置。加强新时代公民道德建设，区域红色教育资源的选择和融入具有特殊的优越性与现实性，也是社会主义公民道德建设的重要指导思想与方针原则，更是新时代公民道德建设的现实选择。
3.结语
区域红色教育资源的实践教学必须遵循教学的基本规律逐步推进，明确区域红色教育资源的重要性，整合红色教育资源，并发挥本土优势，区域红色教育资源与地方特色文化具有内在的依存性，这也是区域性红色教育资源的特殊性所在，进而努力提升思想政治理论课的吸引力、感染力与实效力。
参考文献
[1] 李军，区域红色教育资源进课堂的德育价值与实践逻辑，课程与教学[J]，2019（12）.
[2] 李霞，论红色资源在思想政治教育中的应用，中南大学[D]，2015（5）.
[3] 占毅，高校红色资源教学资源整合研究，思想教育研究[J]，2011（7）.